教学过程一、情境导入教师：同学们，现在你们已经是小学生了在今后的`日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢大家有信心学好数学吗教师：学习数学首先要会数数，你会数数吗要不我们就一起来数数看(揭示课题：数一数)二、探究新知1、激发观察兴趣(出示第2～3页的图画)多媒体课件显示：一所美丽的小学(1)同学们看，这是我们美丽的学校，同学们先自己看一看，图画里画了些什么(2)同桌之间互相说说看到了什么，有多少，它们在哪里(培养学生说完整的话)(3)教师点击学生向老师敬礼的场面，让学生说说：看到了什么2、数图画中的数量(引导学生有顺序地说，按照从小到大的顺序数出图中人和物的个数)(1)数数量是“1”的人和物
学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来，教读单词eleven2教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles do you see同时教师教学生twelve， thirteen， fourteen， fifteen这几个单词3教师在黑板上贴出写有11—15英文单词的气球，让学生认读单词4教师出示数字1—15的单词卡，打乱顺序让学生认读5找15名学生到讲台前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列6教师播放本部分录音，让学生跟读单词Step 3： Practice1游戏：报数请小组学生上台，先要求学生排好队，然后要求他们大声报数1—15依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确
联合省内重点高校、科研机构，以《学术研究》为旗舰，将其成熟的办刊经验和严格的质量标准导入系列集刊创办全过程，成功创办《国际传播研究》《国际发展与安全研究》《改革开放研究》等17本特色学术集刊，构建多学科交叉融合、全链条规范管理的学术集刊矩阵，初步形成规模效应和品牌价值，不断为构建和传播自主知识体系拓展新空间、创造新可能优化学术平台，搭建高能舞台以社科重点实验室、区域国别研究中心、省社科研究基地、决策咨询研究基地、重点社科普及基地为支撑，打造梯级配置、衔接有序的平台矩阵，使自主知识生产承载力更强、更易于形成综合实践经验撰写的《社科重点实验室：构建中国特色哲学社会科学的新引擎》被《学习时报》刊载，为全国社科界提供了有益参考
塞特凯达斯瀑布的悲剧正在我们国家上演2、(多媒体出示图片)李白笔下的庐山瀑布，再也没有往日的 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观气势了黄果树瀑布是我国的第一大瀑布，可是它现在正面临着断流的危险人们也只能看到一股细流，几行清泪，再也没有“五里之外，即闻瀑声”的豪迈气概了3、何止是瀑布啊，看看我们身边的小河，不是在一天天变脏变臭吗再看看我们的母亲河——长江不正面临严重水污染的情况4、看了这些图片，你想说些什么(可以挑其中的一幅图片来说，也可以整体来说说) 5、我们赖以生存的山山水水正遭受着无情的破坏，环境保护迫在眉睫老师送给大家一句话：保护地球，从我做起(多媒体出示) 八、作业设计 1、写一句有关环境保护的广告词
（总计53416字）
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