教案是教师与学生之间有效沟通的桥梁教案是教师为了有效组织和实施教学而编写的一份详细计划下面是小编为大家整理的三年级英语教案人教版，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友三年级英语教案人教版 篇1一、教学目标与要求1能听懂、会说:Let's go to schoolOKLet's go并能在实际生活中运用2能听说读classroom 和school3学唱英文歌曲Nice to see you again二、教学重、难点分析重点:能听懂，会说:Let's …句型和单词classroom school难点:能听懂，会说:将对话运用在实际生活中三、课前准备教师准备挂图、头饰、面具等实物，VCD、录音机、电脑
(学生齐读，声调昂扬、激越)师：大家读得慷慨激昂，让人听了不禁热血沸腾但我们都知道诗人的情感是丰富的细腻的，此诗文中作者的情感是不是仅仅只是慷慨激昂，我们的朗诵是不是就只用一种昂扬的调子呢，这样是不是对诗文的理解有点肤浅呢2背景了解师：下面我给大家提供一段背景材料：《将进酒》约作于公元752年，李白当时与友人岑勋在嵩山另一个好友元丹丘的颍阳山居为客，三人登高饮宴，人生快事莫过于此，但此时正值李白“抱用世之才而不遇合”之际——公元744年，唐玄宗“赐金还山”此后李白仕途失意，生活困苦，流离漂泊3再听范读，用心去体会作者的情感(教师范读，注意随时人感情的起伏变化，声调或高昂或低沉，语调或快或慢，学生作思考品味状
”“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”(1)请学生自由朗读这两个句子，并思考：从描写逃难者的句子中感受到什么(引导学生抓住“立刻、狼吞虎咽、连……也……就”等词语体会逃难者的极度饥饿)(2)通过指导朗读体会设计意图教学过程的设计“要使‘教师执行’的课程转化为‘学生经验’的课程”“学习过程还必须以‘生活世界’作为背景和来源”学生对逃难者的境遇的了解并不多，所以在教学过程中，我通过抓住“逃难者”这一个词语，让学生去想象逃难者的可怜与悲苦，又让学生从文中找出形容 “逃难者”的句子，变抽象为具体，一个简单的词语，使学生不仅理解了“逃难者”这一词语的意思，而且也为后面更好地理解“尊严”打下了铺垫4、让学生想象：这些人在逃难的过程中会遇到什么困难
#如何分辨抑郁症和躁郁症#每逢4月1日，仿佛愚人节不再是愚人节，时年46岁的张国荣从24露台纵身一跃，从此告别世间，也给不少影迷留下了哀伤也正因他的纵身一跃，社会才意识到抑郁症的存在，人们才意识到抑郁症不为人知的一幕然而随着时间流逝，抑郁症也俨然成为了一个社会问题我国目前有1亿多人，还在饱受着抑郁症的折磨据官方数据显示，目前我国抑郁症的患者早在2007年就已达到3000多万，而至今人数就已超过1亿，每年大约有100万人因抑郁症而自杀这是一种什么样的概念每14个中国人中，就有1个患有抑郁症，这也意味着我们身边的同学、同事，又或者家人、朋友中，都可能存在抑郁症患者甚至我们可能也无法确保，自己是否会在未来某一天成为其中一员
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