finish1astep 4 listening1guess the answers1) does the snowman have black eyes2) what color is his nose3) does he have short arms4) does he have hair2listen again and check the answers3listen and color the picturefinish 4step 5 class activity1t: what does the snowman look likehe has a long red nosebut he doesn
揭示新课，板课题：小蝌蚪找妈妈生齐读课题二、整体感知课文播放多媒体课件，教师范读课文三、学生自读课文1、标出不认识的字2、读准字音四、检查学习生字的情况1、课件展示生字指名读，正音2、教读，齐读，开火车读生字3、指名介绍记字的方法4、组词练习小蝌蚪找妈妈教学设计五、检查学生初读课文的情况分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段结合图学习：1、指读第1自然段，你知道了什么(小蝌蚪的样子)，理解“甩着”学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的心情(可以加上动作)2、读第2自然段，看图比较思考：小蝌蚪找到了谁结果怎样⑴引导学生仔细观察第一、二幅图，比较后，说说几天后小蝌蚪发生了哪些变化并在课文中画出相关语句板书：长出两条后腿
你给患者掐人中实际上毫无任何作用，不能醒的即便掐破了都没有用误区三：给癫痫患者往嘴巴里塞东西防止咬舌这种方式极易会损伤患者的嘴巴和牙齿，严重还会导致东西被咬断后塞住患者器官，引发窒息癫痫患者在发作时是不会咬掉自己舌头，我们只需要让患者侧躺，去掉身上一些尖锐物品例如眼睛等，以免引发二次伤害严重时还可以尽量将患者送去医院误区四：处理伤口用红紫药水红药水含有汞离子，用得太多反而会引起汞中毒而紫药水的成分一直都被医学质疑含有致癌性因此这两种药水基本不用，现阶段用来处理伤口，大多数都是使用碘酒、碘伏、双氧水等误区五：心脏骤停赶紧用人口呼吸实际上，心脏骤停的早期最重要需要进行心肺复苏，若只进行人口呼吸的话，救活几率大为下降
他又是如何描写山雨的色彩美的指名读(出示第六自然段)(2)在学生交流的基础上，教师重点引导学生通过具体词句感受到雨中色彩的勃勃生机(感悟雨色的明丽、迷人)①融化：“融化”这个词好在哪里是呀，阳光下的色彩何其丰富，何其灿烂，而雨中的嫩绿把所有的色彩都融为一体这是怎样的嫩绿呀(动态的，富有生机的，有生命力的)②“绿得耀眼，绿得透明”，这是实写雨雾中的色彩，给人以清新、舒畅的感觉③还有那些词也让你感受到这嫩绿是充满了活力，富有动态美(流动 流进)④看出眼前满眼都是绿的，作者想象到了什么(引导学生从“流进我的心胸”感受到雨中的嫩绿那种让人难以忘怀的美，体会到作者对山雨的喜爱之情) (3)人们常用风景如画来夸赞美丽的景色，可是作者却说——(出示第七自然段，全班齐读)这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却
（总计53485字）
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