”铁木尔巴格那介绍，为了打消大家的顾虑，他带着团队一户一户走，现场示范目前，铁木尔巴格那团队共研发10余种器械，为鄂尔多斯市、陕西省榆林市等多地的200余户农牧户、造林大户和造林企业保驾护航，推广服务面积超326万亩这些机具简便易操作、便携性强，其中“沙地开沟机”还入选了国家林草局印发的《“三北”工程首批适用林草机械装备目录》机具的使用提高了种植效率，但当地降雨量较少，提升树苗成活率是另一个难题当地牧民阿拉腾苏和探索出让树苗“自带水杯”的“容器苗”经过4年反复试验，他成功将保水剂与营养土一体化植入容器，让每一株幼苗从离开苗圃起就拥有一个专属的“水杯”过去，沙漠里种裸根苗，成活率只有20%到65%，现在，容器苗的成活率跃升至90%以上
拟定学生2：漓江的水真明净啊明净得像……拟定学生3：我摇着双桨，那“泼——泼——”的水声真好听……3、图象创设情景：出示“象山图”请注意观察，你们看看，这头“象”把长长的鼻子伸进了清凌凌的水中，这头“象”会想什么，说什么呢拟定学生1：看着清凌凌的江水，我真想跳到江中，玩耍玩耍……拟定学生2：漓江的水真甜啊……让你感受到像吃了西瓜那样舒服播放多媒体软件：一幅“象山图”出现，再出现文字和声音：漓江的水真甜啊（四）进一步体会漓江水的特点小结：你刚才随作者到了漓江，你是观赏，还是玩赏了漓江的水为什么{播放多媒体软件：出现两幅人们在水中玩耍的情景，再出现文字和声音：漓江的水真凉爽啊}（五）先小结文上的学习方法，再理解第三段，体会桂林的山的特点
二、学生分析学生对商不变的性质以及分数的基本性质已经熟练的掌握，知识的迁移学生应该很好理解三、学习目标(以学生为主语)1、在实际情境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意义2、会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题3、通过教学培养学生的抽象概括能力，渗透转化的数学思想，并使学生认识事物之间都是存在内在联系的教学重难点：掌握化简比的方法，会把一个比化成最简单的整数比四、教学活动(此环节可以是课堂实录)1导入问题：淘气和笑笑各自调制了一杯蜂密水，请问哪杯水更甜过程：互相讨论，发表看法，如何比较(学生发言老师板书)小结：比较的结果一样甜，分数可以约分比也可以化简2新授①引入 “最简单整数比”的概念
5%，科学研究和技术服务业同比增长152%，有色金属冶炼和压延加工业同比增长397%此外，税收数据显示，今年前5个月工资薪金所得个税同比增长98%黄立新表示，中高收入群体缴税增长较快，月均收入2万元至3万元的群体缴税金额增长12%，月均收入高于3万元的群体缴税金额增长122%值得关注的是，税务机关持续加强高收入人员纳税引导规范，也对个人所得税增长带来一定增收效应比如，今年前5个月，取得境外收入的纳税人累计补缴税款约130亿元“财产转让等所得、部分行业从业人员和中高收入人群税款的较快增长，推动个税收入不断增加，这体现了个人所得税‘调高惠低’的民生属性，对调节收入分配、促进社会公平具有积极意义”黄立新说
（总计53608字）
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