②抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思③展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情④热爱自然，热爱生活教学重点感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情课前准备这是一篇略读课文，可以让学生自主讨论学习本文，指导学生反复朗读，通过朗读来理解文章内容，体会作者的感情教学内容抓重点词语，感知内容，理清思路，诵读感悟一、激趣引读，诵读积累1、标题导入，激发新意阅读标题，揣测文章的内容，揣摩作者的写作意图板书课题：山中访友如果你没读过课文，请展开想像，猜一猜作者到山中去访问一位怎样的朋友访问的情形会是怎样的(学生可以自由发挥，只要合乎情理，或能自圆其说，即可)学生可能会说：访一位多年不见的住在山中的武林高手——切磋武艺;访一位隐居山中的诗人——煮茶论诗;访一位得道的僧人——禅悟人生;访山中的动物——要保护动物等……教师：可作者是怎样说的呢
结合上下文完成字词的理解和全文的翻译，梳理方仲永才能发展变化的过程教学难点了解“实词”“虚词”的具体含义，掌握文中文言词语的词义和用法：如实词“扳”“谒”“称”，虚词“之”等理解课文主旨“后天教育非常重要”，并能联系实际生活，发表自己的看法【教学方法】目标随堂检测法【教学准备】学生、老师充足的课前预习【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、学生分享自背古诗，其他学生点评二、师读《伤仲永》，学生点评导入三、赏读课文，完成检测教师活动 学生活动 设计意图（一）初读下的自知1、出示任务：①自读《伤仲永》及课下注释②依据预习所知道，完成自知检测2、自知检测①《伤仲永》选自，作者是，字他是朝的政治家、文学家和思想家
也可与同学交换诗歌再读，除此之外：1、我也想读更多的诗歌2、我想上网欣赏世界各地的瀑布的图片，我觉得瀑布实在太美了3、我想学习诗人的方法写一首诗老师相信你们在实践学习中会有更多的收获望庐山瀑布教案二年级【篇2】【设计理念】以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养把学生带入诗情画意的世界中，感受大自然的美好，让学生在具体的语言环境中学语言让学生在“读、想、悟、背”的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、积极的探究，解读古诗的意思，感受古诗的意蕴，品味古诗的物质，体会诗人的思想感情【设计特色】充分自主读悟，有效地互动合作，积极地探究在语言文字训练中提升情感，并学会在不同的情境中进行合理的想象，景、情一体解读
(4)比较：在笔算192÷30和92÷30的过程中，有什么相同的地方，有什么不同的地方(5)做一做：140÷20 280÷50 565÷80请三生上板演2小结我们今天学习了什么知识在笔算除数是两位数的除法时，要注意哪些方面三、练习1选择其中一组完成计算A 82÷30 102÷30 280÷70B 78÷20 197÷80 364÷402下面的计算对吗把不对的改正过来练习十四，第2题3体育用品商店正在搞促销活动：陈老师原来打算买12只足球，用这些钱现在可以买多少只足球你还可以提出什么问题四、总结这节课你有哪些收获教学设想：1计算教学之前还要不要“复习铺垫”呢建构主义学习理论认为，学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的，在实际情境下进行学习，有利于意义建构
（总计53639字）
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