组织学生列出竖式，0 33×4= (千米)求出结果教师强调：在计算过程中，先观察因数中有几位小数，再核对计算的结果中小数部分的小数位数四、课堂小结通过练习课的巩固，同学们对小数乘整数是否有更深的了解作业：1教材第4页练习一第3题2用竖式计算46×6= 89×7= 156×13=018×15= 0025×14= 306×36=板书设计小数乘整数“买四赠一”两个数相乘时，当一个因数不变，另一个因数乘几或除以几(0除外)，那么积也会随着另一个因数乘几或除以几小学数学教案设计【篇5】课型：新授教学内容：教材P5～6例3、例4及练习二第1、9题教学目标：知识与技能：理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确进行笔算，并且会运用该知识解决一些实际问题
1、教材编排（1）逻辑分析：方程是等式里的一类特殊对象，传统教材都用属概念加种差的方式，按“等式+含有未知数→方程”的线索教学方程的意义，考虑到方程是在刻画生活中的等量关系时产生的，而且在北师大教材体系中一年级到四年级上册，学生对等式和不等式有所了解，只是没有把“等式”这样一个概念交给学生并且已经采取逐步渗透的方法来培养代数思维例如：（ ）＋8＝14，90－（ ）〉65，因此，在北师大教科书里没有从方程和等式的内涵上作太多比较，直接以等式为立足点，立足点较高（2）语言信息及价值分析：本课教材的三幅情境图，由浅入深，由具体到抽象，层层递进第一幅情境借助平衡，让学生领悟等式；第二幅情境完成数量关系向等量关系的转化；第三幅情境引发学生思考，让学生从不同角度找到多种等量关系，列出方程
虽然雷锋叔叔已经走了，但他默默无闻、无私奉献的精神永恒，他没有过多的语言，但他是行动上的巨人，雷锋是他的名字，也是所有和他一样默默奉献的人的名字让我们一起学雷锋，助人为乐，热爱祖国勤俭节约，无私奉献，用实际行动去传承雷锋精神，去感染别人，让我们的身边出现更多的雷锋，少一些冷漠，多一些帮助，人人争做活雷锋让我们的社会更和谐谢谢大家学雷锋主题的国旗下讲话稿（精选篇4）尊敬的老师，同学们：在这960万平方公里的土地上，哪一个不知道叔叔的英名他的名字就叫，雷锋雷锋虽然离我们远去了，可他的精神依然感召着一代又一代的人几十年过去了，在雷锋精神的照耀下，一代代青少年实践着自己的人生价值如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远的坚守岗位
课前准备：口算卡片、幻灯片、小棒教学过程：一、复习表内除法口算出示口算卡片，视算复习除法笔算的格式9÷2=指名板演提问各部分名称导入新课出示课题：除法二、新授1、教学40÷2出示场景图观察场景图，说说知道了什么出示第一个问题：平均每个男孩买多少枝学生口答算式，老师板书：40÷22、教学46÷2先自己想一想，结果是多少，然后告诉你的同桌组织全班交流明确：4个十平均分成2份，每份是2个十，也就是20出示第二个问题：平均每个女孩买多少枝3、练习学生口答算式，老师板书：46÷24、教学笔算46÷2先用小棒摆一摆，想一想结果是多少，然后和同桌交流组织全班交流明确：每人先分得2捆是20枝，再分得3枝，合起来是23枝
（总计53702字）
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