体育媒体‌《稳存量 扩增量 提质量 从链博会看利用外资固稳促优》解说文案

现在，请同学们计算一下黑板上的几道题，看谁算得又快又正确学生自主计算，请两个人到黑板上板演64×30和99×9910×10不要求有竖式全班交流2提出议一议的问题，启发学生根据三道题的乘数和积回答问题师：观察这几道题中乘数和积，想一想，两位数乘两位数，积最多是几位数，最少是几位数说一说你判断的理由学生可能回答两位数乘两位数，积最多是四位数因为99是的两位数，99×99=9801，所以两位数乘两位，积最多是四位数两位数乘两位数，积最小是三位数因为10是最小的两位数，10×10=100，100是个三位数所以，两位数乘两位数的积最小是三位数学生如果有困难，教师启发或参与交流四、课堂巩固1练一练第1题(1)师生一起估计积是几位数

因此，在本课的教学中，我以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，创设了引导学生主动参与教学的情境，促进学生主动地、富有个性地学习与创造，让学生创造性地自主学习，愉悦地读懂故事、明白道理，品味语言在自读、自悟、主动探究读懂课文时，培养学生自主探索的能力，并关注工具性和人文性的统一【教学准备】学生：课前预习课文，自学生字教师：准备识字卡片，纸筒、头饰、多媒体画面、教学挂图和相关音乐【教学步骤】一、启发谈话，导入新课1小朋友们，你们喜欢听成语故事吗说说你们读过哪些成语故事2“坐井观天”是一个成语，这一个故事在我国流传了千百年，成为家喻户晓的故事我相信咱们班许多同学早就知道了这个故事当人们一看到“坐井观天”这四个字时，就会想到另一个成语──井底之蛙，就会想到这一个故事的主人公──青蛙

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解：∵-(-6)=6，|-6|=6，∴-(-6)=|-6|变例：整数x满足|x|<3，则x=-2、-1、0、1、2，负整数x满足3<|x|≤6，则x=-4、-5、-6交流展示 生成新知1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自学互研”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再小组间就上述疑难问题相互释疑2各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”知识模块一 用数轴比较有理数的大小知识模块二 用法则比较有理数的大小检测反馈 达成目标【当堂检测】见所赠光盘和学生用书【课后检测】见学生用书课后反思 查漏补缺1收获：________________________________________________________________________2

（总计53691字）

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