”要求学生列式，并四个小组讨论：等于多少说说你是怎样想的③学生汇报讨论结果4、出示修改后的第二小题①坐碰碰车每人3元，2人要多少钱学生列式计算，说出表示几个几是多少，教师用电脑演示用算珠演算的过程②出示问题：坐碰碰车每人3元，20人要多少钱学生列式：3×20＝，问：表示几个几是多少，并要求用算珠来计算指名学生上台演示用算珠来计算的过程③出示问题：坐碰碰车每人3元，200人要多少钱学生列式：3×200＝，问：表示几个几是多少，并要求用算珠来计算指名学生上台演示用算珠来计算的过程5、把3道算式板书一起，提出要求：观察这3道题，你发现了什么学生一边回答，教师一边加以引导：你用了什么乘法口诀乘完后在哪里添“0”
吃法不同功效各异 1、降压取鸭梨、西红柿各1个，剥去外皮，放在锅内煮开5～10分钟每天吃1次，连吃20天，可滋阴清热降压2、保肝取鸭梨1个清洗切片，与柳枝3截用水煎每日喝汤食梨1次，有保肝作用取生梨两个，去核后切片浸入醋中，每天吃1次，有清肝退黄疸之功3、解酒将鲜梨捣出汁，连服300～500毫升4、祛痰喘把梨剜空，里面放上黑豆，用小火煨熟，每日食用5、止咳我国民间有“生者清六腑之热，熟者滋五腑之阴”的说法因此，生吃梨能明显解除上呼吸道感染患者咽喉干、痒、痛、音哑及便秘、尿赤等症状而冰糖蒸梨是我国传统的食疗补品，可以滋阴润肺，止咳祛痰，对嗓子也有良好的保护作用但是梨不宜多食，否则易伤脾胃、助阴湿
612÷4= 840÷6=学生试算后交流方法(重点是 840÷6=)(两名学生板书竖式，交流计算方法)从被除数的高位除起，8个百除以6得1个百，百位上商1，余2个百即200与十位上的4合起来是240，即24个十，24个十除以6得4个十，十位上商4，个位上0除以6得0，在个位上直接商0师：大家仔细观察，这个商与前面的商又有什么不同呢生：(稍作观察)商的末尾有0师：对，我们今天的课题有两个内容，那就是商中间或末尾有零的除法(填充板书的课题)师：同学们，你能说说为什么下面这些题商的末尾有0吗(出示)520÷4= 560÷4= 600÷4= 500÷4=(学生观察思考、交流)生：这些算式的被除数都是三位数，并且末尾都是0，当除到被除数的十位时，余数都是0，个位上0除以除数仍得0，所以商的末尾都有0
”文中哪些画面很让人动情品读语句，小组交流讨论情味内容教师示例分析：卖杨梅的小姑娘：(1)朗读：“卖杨梅的都是苗族女孩子……声音娇娇的”(2)品析：寥寥几笔，绘出一幅让人印象深刻的画面，刻画了一个娇俏、文静、可爱的女孩形象她小小年纪就要靠卖杨梅贴补家用，生活应该是艰辛的，可她仍戴着小花帽子，穿着绣了满帮花的鞋，说明了她有爱美之心，对生活充满希望小组合作品悟：预设《送缅桂花的母女》《雨中与友人小酌》等品析： 贫穷却爱美的小姑娘，分享缅桂花的房东母女，她们面对艰辛的生活都是勇敢而从容的他们和那些生命力顽强、长得又大又美的仙人掌一样，活得明亮、丰满而使人动情(设计意图：汪曾祺的散文如诗如画，宁静美好，需要不断地朗读、玩味，充分利用阅读提示及旁批，在课堂上既要把时间还给学生，让学生沉浸于课本好好“读”，个性地“读”，又要让学生带着学习任务有目的地“读”，从而做到收放自如，这一环节意在抓重点、寻美点、品难点，从而引导学生深入到字里行间，去感受文本的美，去感悟作者蕴含其中的情
（总计53342字）
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