学生已经掌握了对数函数的图象特点,本节课的内容就是在此基础上的发展由于它是构造复杂函数的基本元素之一，所以对数函数的性质是本单元的重要内容之一的重点是掌握对数函数的性质,解决重点的关键是利用对数函数的图象，通过数形结合的思想进行归纳总结二、目标及解析(一)教学目标:1掌握对数函数的性质并能简单应用(二)解析:(1)就是指根据对数函数的两类图象总结并理解对数函数的定义域、值域、单调性、奇偶性、函数值的分布特征等性质，并能将这些性质应用到简单的问题中三、问题诊断分析在本节课的教学中,学生可能遇到的问题是底数a对对数函数图象和性质的影响,产生这一问题的原因是学生对参量认识不到位，往往将参量等同于自变量
答对得十分，答错不得分一个小组抢答错误后，其他小组可再次抢答，每小组只一次答题机会，每题只答两次(班长为记分员)多媒体展示抢答题5、整体把握课文： ⑴请学生用自己的话说说从中获得了哪些信息⑵请在文中找出记叙的要素──时间、地点、人物、事件三、品读赏析 1、人物──作者是一个人去赏雪的吗你从什么地方看出来可是明明有舟子，作者为什么又说是“独往湖心亭看雪”呢(他为什么不把舟子拉上一块看呢──他认为舟子看不懂)这个“独”字反映出他怎样的个性特点──文人雅士的清高、孤傲舟子不懂他的那份超脱世俗的情趣，那有人能懂吗──有，湖心亭对坐饮酒观雪的两个金陵人能懂作者是怎么介绍这两个人的一起读出来作者为什么不把这两人的名字写出来，而只写出他们“是金陵人，客此”
好一个机智的纪晓岚啊)你在这句话中发现了什么(乾隆皇帝一连用了四个好字)我们先来看看前两个“好”字为什么要两用两次(学生回答，教师收拢：原来乾隆皇帝反复叫好，这是表达了他的由衷称赞啊还有什么好读出——(秋__独钓图也好)怎么好(学生自由回答，说一次就读一次营造反复回环的氛围)是啊，景美，诗绝，怎能不让人叫好谁想读还有什么好(预设：纪晓岚的机智也让人叫好)你从哪里可以看出他的机智第一层次(面对乾隆皇帝的故意为难，纪晓岚望着__上的渔舟，只来来回回地走了几步，在很短的时间内，悠然地吟唱起来)你看，纪晓岚的那份悠闲自得、成竹在胸真是显出他的机智过人啊谁想读还有谁想读第二层次(他写的这首绝句28个字巧妙地嵌入10个一字，而且把老渔翁钓鱼时的情态写得生动传神，所以他机智)谁想读
5月15日零点，iPhone 17 Pro系列全线下调1000元在部分电商平台，iPhone 17 pro系列直降叠加以旧换新，双重补贴优惠2000元，到手价6999元iPhone 17 Pro正式进入6000元档位iPhone17更是迎来上市后首次降价，多重补贴以旧换新到手价只要4499元一名消费者在零点刚过，登录某电商平台，用自己的苹果16pro参与以旧换新，发现除了旧品抵扣金额外，还有合计1000元的以旧换新补贴继iPhone宣布降价后，15日10时，华为也宣布优惠活动，华为Mate X7优惠1000元，华为MateX6优惠3000元5月14日，小米手机官微发文宣布，小米15 Ultra售价直降1500元
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