三例习题的意图分析：1教材P125的讨论问题的意图：(1)创设问题情境，引起学生的学习兴趣和好奇心(2)为引入方差概念和方差计算公式作铺垫(3)介绍了一种比较直观的衡量数据波动大小的方法——画折线法(4)客观上反映了在解决某些实际问题时，求平均数或求极差等方法的局限性，使学生体会到学习方差的意义和目的2教材P154例1的设计意图：(1)例1放在方差计算公式和利用方差衡量数据波动大小的规律之后，不言而喻其主要目的是及时复习，巩固对方差公式的掌握(2)例1的解题步骤也为学生做了一个示范，学生以后可以模仿例1的格式解决其他类似的实际问题四课堂引入：除采用教材中的引例外，可以选择一些更时代气息、更有现实意义的引例
喜好酸辣是土家民族饮食的一大特色，菜肴讲究“酸、辣、香”三字，民间家家都有酸菜缸，用以腌泡酸菜，几乎餐餐不离酸菜豆制品也很常见，如豆腐、豆豉、豆叶皮、豆腐乳等尤其喜食合渣土家族平常爱把黄豆磨成浆，加入鲜青菜，当做佳肴土家族人称它为“合渣”，也有的地方叫它“懒豆腐”还有一些地方的土家族人则喜欢做成豆花，调上野胡椒和盐做“豆花饭”吃土家族一年过三次年，六月是“小年”，十二月二十八是“赶年”，除夕是“胜利年”其中的“赶年”有提前抢着过的含义，赶年的酒菜充满“烽火硝烟”：糍粑上插满梅枝松针，上挂纱布，表示“帐篷”；猪做“坨子肉”，菜做“杂合菜”，表示“紧迫”；坐席时大门一方不设位，以“观察敌情”；一人在外执梭标肃立，以示“时刻戒备”
（作用：确凿可信既扩大了文章的知识内容，又增强了思想性，还增加了文学情趣）5作比较： “优良的荔枝，种子发育不全，有似丁香”6分类别： “广东有双季荔枝，又有四季荔枝，7下定义：“荔枝壳表面特称龟裂片”、“两侧有一条沟，叫做缝合线”（作用：准确、科学）（二）大量引用诗文:诗文作用《荔枝图序》说明荔枝的外形及内部特征《咏荔枝膜》说明荔枝的膜的轻薄《过华清宫绝句》（一） 说明荔枝的不耐贮藏《惠州一绝》突出苏轼对荔枝的喜爱掌故作用唐明皇宠幸杨贵妃兼程送荔枝 说明荔枝的不耐贮藏宋徽宗移荔枝于宣和殿 说明荔枝的性喜温暖特点文徵明说顾氏种活荔枝事 说明荔枝的性喜温暖特点四、课文总结本文以短小的篇幅、丰富的知识，饶有兴味地介绍了有关荔枝的科学知识，既有一般说明文简明准确的特点，又有清新怡人的诗意，知识与思想并重，诗情盎然，是一篇不可多得的科学小品
出示魔法袋,复习水果名称;2玩游戏Which is missing3变出一杯水,新授单词waterSTEP 3 new learning 学一学假装不小心将一水果掉进水里,吸引孩子观察水中水果的状态,教授对应的一词组;再选择相反状态的`水果,教授另一词组利用身体语言帮助孩子记忆on/below the waterSTEP 4 try and play 试一试,玩一玩出示记录卡,让孩子们自己选择水果做实验,观察结果要求: 1每个孩子至多拿两种水果,并要观察完一种后,立即用相应水果图片在记录卡上标识2教师在孩子观察时引导,在孩子标识过程中询问,按能力分层引导孩子说英语(有的只用说on/below,有的可以说词组,个别孩子可以尝试说句子)STEP 5 play time 游戏时间播放音乐，frog baby 跟着妈妈学本领，音乐停，则动作停，根据所处位置来复习词组
（总计53640字）
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