假如你面前出现一只蚂蚁，为一粒饼干屑而奔忙，你会想什么呢是蚂蚁的勤劳，还是蚂蚁的渺小，还是生命力的顽强让我们一起随作家南帆走近蚂蚁，去认识它，思考它2介绍作者：南帆本名张帆，现任福建省社会科学院副院长兼文学研究所所长同时为福建师范大学特聘教授、博士生导师南帆主要从事现当代中国文学和文学理论研究，目前已出版了《理解与感悟》《冲突的文学》等学术著作他写作和出版了《文明七巧板》《星空与植物》《追问往昔》等多部散文著作南帆对于当代文学最大的贡献在于，他独立创造了一种散文风格并迅速风靡他以一种冷峻的目光对周围的一切包括自己的躯体做文化的思考，他的 散文是“智性散文”的典型代表有评论家曾认为“读南帆，知余秋雨之不足”，此“不足”更准确地说应该是对南帆散文极富理趣、哲思又丰满润泽的褒奖
囊萤夜读的文言文翻译：晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通(车胤)家境贫寒，不能经常得到香油(点灯，以便在灯下读书)夏天的夜晚，(车胤)就用白绢做成(透光的)袋子，装几十个萤火虫照着书本，用夜晚接着白天学习，我来为大家讲解一下关于囊萤夜读文言文翻译跟着小编一起来看一看吧囊萤夜读文言文翻译 囊萤夜读的文言文翻译：晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通(车胤)家境贫寒，不能经常得到香油(点灯，以便在灯下读书)夏天的夜晚，(车胤)就用白绢做成(透光的)袋子，装几十个萤火虫照着书本，用夜晚接着白天学习原文：胤恭勤不倦，博学多通家贫，不常得油夏月，则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉
“输的出”即让学生在感悟的基础上用自己的语言表达因此，在教学中，设计了让学生当小诗人，自己创作小诗歌两个相对来说比较有难度的环节，旨在让学生在创造中提高表达能力，体验成功的快乐五、教学过程：(一)创设宽松和谐的气氛1、老师今天给小朋友们带来了几张照片，想看吗(分四组)2、小朋友，你们想知道这是哪儿这都是谁吗(这就是老师的家，老师家里有八口人，他们是老师的爸爸、妈妈、哥哥、嫂子、小侄子还有我爱人和可爱的小女儿)看照片上我们笑得多开心呀欢迎小朋友们有空来我家玩儿3、小朋友，能告诉老师，你们的家是什么样的吗(欣赏几组家的图片，课件1、2、3)4、老师小结：家是一个让人感到温暖和快乐的地方(揭题：今天我们就一起来学习有关“家”的一首小诗)5、老师领读课题：家jia (拼音)(二)初读感知1、学生借助拼音拼读课文
第二课时 (一)朗读复习 1、朗读课文2、想一想，诗歌的第一小节和后面几个小节之间是什么关系让学生联系上节课所学的知识，进行自主的分析3、找一找，你认为课文中的那些句子写的，你最喜欢为什么让学生在阅读中感受拟人、比喻在文章书写过程中的重要性(二)学习生字 1、复习认读的字 采用重点检查学困生的方式，对生字进行巩固“曈”的读音要进行重点纠正2、教写生字 进行认真的观察，说一说，哪个字你认为最难写针对学生提出的问题，让学生之间先进行交流重点指导学生学习“淅”字，注意他是左中右结构“酣”指导学生进行重点书写学生练写，教师巡视检查进行适时指导(三)总结 在这么美丽的草坪上，我们应该做些什么
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