积累文言词汇：谓、博士、但、涉猎、吴下阿蒙、刮目相待、邪、耳、乎等等;2赏析写人记事的美妙手法教学重点：赏析写人记事的美妙手法教学方法：诵读、品析教学时数：一课时教学过程：一、朗读要求：读通读顺读懂方法：自由放声朗读，自己译读，同座译读，质疑解难二、积累要求：圈出并掌握引发关注并需要积累的词方法：自己圈出，落实意义和用法，教师点拨强调(以自行整理或统一练习的方式积累)以下词需要强调：实词：谓当涂涉猎见就过虚词：以岂但若乃及即更何遂人称：卿孤孰古今异义：博士往事语气词：邪耳乎成语：吴下阿蒙刮目相待三、品析要求：找寻文中独特的“三”组合并作分析，感受文章写人记事的美妙手法方法：教师示例，学生独立寻找，教师巡视点拨，学生小组交流，全班交流文中的“三”组合有以下一些内容：1
2、齐读词语廉颇：负荆请罪知错就改蔺相如：深明大义顾全大局作业设计一、按要求改写句子1、按要求改写句子改为陈述句秦王我都不怕，我会怕蔺将军吗2照样子，改写句子例：刘星今天没来参加活动，是因为他生病了刘星因为生病了，所以今天没来参加活动秦王不敢侵犯我国，是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如三、阅读故事《将相和》板书设计5负荆请罪蔺相如：深明大义顾全大局爱国廉颇：负荆请罪知错就改六年级语文上册负荆请罪教案【篇2】一、教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来2、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质3、学会阅读剧本练习排演小话剧4、能分角色朗读课文
环境之优，藏在精准的服务升级与务实的政策落地中比如，各地持续完善入境签证、停留居留、融入服务等方面的政策支持，让海外人才来了能扎根、扎根能发展、发展能壮大从产业政策的精准赋能到政务服务的高效便捷，从知识产权的严格保护到创新氛围的开放多元，中国用一系列实打实的改革举措，显著增强环境的包容力、制度的支撑力，从而不断提高发展的吸引力由表及里、层层溯源，可进一步读懂“科创考察热”，表面是络绎不绝的参访人员，进而是持续升温的合作机遇，深层是全球市场对中国实力、创新、制度的信任这是在全球产业变革、科技迭代背景下，市场做出的理性判断面向未来，继续以钉钉子精神夯实发展基础，以攀登者的姿态奔赴创新高地，以海纳百川的气度拓展国际合作，必能在“向东看”的热潮中，实现“中国好，世界会更好”的双赢
②秒针走1小格是1秒走1大格就是5秒③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢让我们闭上眼睛，仔细听一听（利用时钟的“滴答声”让学生感受）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了
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