三教材分析：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实用性和交流性，同时也突出语言的真实性和实用性2注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生进一步学习或终身学习打下基础3注重中外文化的双向交流，让学生通过学习培养未来跨文化交际所需的能力4注重学生学习兴趣的培养，用不同的方式最大限度地激发学生的学习动机5注重学科内容的整合，加强学科间的整合和渗透，让学生通过英语学习获得其他学科的知识6注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次学生的需求7注意教材的搭配，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展空间8注意中小学不同阶段的衔接，以保证各个阶段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量四、教学措施1
“拆铺啦起来”穿着一身和时节不相称的拷绸衫裤的男子，像生气似的呼喊，“芦柴棒，去烧火妈的，还躺着，猪猡”七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个“猪猡”跟着这种有威势的喊声，在充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里面，她们很快地就像被搅动了的蜂窝一般骚动起来打呵欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，叫喊，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便成人期女孩所共有的害羞的感觉，在这些被叫做“猪猡”的生物中间，已经很迟钝了半__地起来开门，拎着裤子争夺马桶，将身体稍稍背转一下就会公然地在男人面前换衣服那男人虎虎地在起得慢一点的“猪猡”身上踢了几脚，回转身来站在不满二尺阔的楼梯上面，向着楼上的另一群生物呼喊：“揍你的
中东地区包括哪些国家 中东包括这些国家： 中东，是指地中海东部南部到波斯湾沿岸的部分地区包括沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特、阿联酋、阿曼、卡塔尔、巴林、土耳其、以色列、巴勒斯坦、叙利亚、黎巴嫩、约旦、也门、塞浦路斯、格鲁吉亚、亚美尼亚、阿塞拜疆，埃及、利比亚、突尼斯、阿尔及利亚、摩洛哥中东介绍： 中东大部分为西亚，但与西亚的区别在于中东不包括阿富汗， [2] 但包括北非的埃及中东是一湾两洋三洲五海之地，其处在联系亚欧非三大洲，沟通大西洋和印度洋的枢纽地位其三洲具体指亚欧非三大洲，五海具体指里海，黑海，地中海，红海，阿拉伯海其中里海是世界上最大的湖泊且为咸水湖中东交通便利，海陆空的路线，可顺利运送石油到各国
]1、第2、3自然段(1)生按思考题回答问题问：有不同意见吗(2)学生自由读(3)指名读，其他人谈听后感受[培养学生认真听他人发言的好习惯，学习同学有感情地读书](如生感受说得不到位，师指导朗读：“猴哥”要读得快些，读出着急的语气“怎么、才能”应加重语气，读出强调的语气“五年”的“五”要拖长声，“年”要重读，读出时间的漫长“对”要读出肯定的语气，“太”应拖长音读)(4)分角色练读(5)指名分角色朗读(6)总结本段学习方法[多种形式的朗读，让学生在读中感悟文中人物的心情，体会乌鸦的着急和不解，猴子的决心]2、自主学习第4—7自然段(1)按学法，学习4、5自然段(2)按学法，学习6、7自然段[训练学生学习的主动性，培养他们独立学习、思维、理解能力，感受阅读的快乐
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