2Work on 2b:Make Sure Ss know what they should doListen to the recording againCan Alan and Cindy do these activitiesCircle can or can't above3Check the answers:ⅦPair work1Suppose you are Alan and your partner is CindyTalk about the rules in 2a2Let some students come to the front and act out the conversations
其实这也是一个很好的学习方法pen----pencil-----pencil-box--day----today----monday----tuesday----yesterday,all---tall---ball----small 等等4、重趣味英国著名语言家ce 埃克斯利说：“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法”我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式5、重运用学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以至用的效果
〗(2)汽车上有36人，到站下去8人(学生可能提出车上还剩多少人)2根据问题和一个已知条件，补充另一个已知条件(1)妈妈买来12个苹果，______还剩多少个(2)小明拍球50下，______小明和小刚一共拍了多少下3做书上的准备题商店里有24个皮球，卖出20个，还剩多少个(学生独立在课堂练习本上解答，请一名同学上黑板板演)4订正板演24-20=4(个)答：还剩4个问：说说这道题的已知、求是什么，这道题为什么用减法计算二、探究新知师说：刚才的复习题大家做得很好，老师知道大家对一步应用题的基本结构和数量关系掌握得很好如果将第1个已知条件“商店里有24个皮球”不直接给出，而告诉你“商店里有6个白皮球和18个花皮球”你会算吗
（3） I’m excited to try the ridesexcited和 exciting的区别：1） excited意为“激动的；兴奋的”，作表语时，主语通常是人；作定语时，常用来修饰人，说明激动的表情egAll of us were excited when we heard the good newsThe excited child opened his present quickly2） exciting意为“激动人心的”，作表语时，主语通常是物；作定语时，常用来修饰物egThe movie is very excitingMy father told me an exciting story
（总计53989字）
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