(4)教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：by plane/subway/ ship/boat等，呈现和练习这些短语然后指着课本上的配图问：,What can you see in the pictures'注意引导学生，尤其是农村学生理解,地铁'的含义：,It’s an underground railway in a cityIt travels very fast'教师领读新学短语(5)学生听录音，跟读Let’s learn部分的内容教师注意纠正学生的语音、语调(6)教师引导学生进行单词的拼读竞赛可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词
然后集体订正，让学生说说是怎样判断的，并说明可以用两个比是不是相等判断，也可以用比例的基本性质判断3．做练习六第1题让学生做在练习本上如果能组成比例就再写出比例提问练习情况并板书，让学生说明为什么4．做练习六第2题让学生判断，在练习本上写出来提问：哪一个比和 ：4组成比例为什么，(比值相等，或化简后两个比相同)5．完成练习六第3题学生先观察、计算，然后口答，说明理由四、全课小结这堂课学习了什么内容什么叫做比例比例的基本性质是什么可以怎样判断两个比能不能组成比例六年级数学比的教案【篇5】一、指导思想与理论依据：《新课标》指出：有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的的重要方式
厚植沃土 打造“词元”生态强磁场 有了厚实家底和先发优势，如何转化为持续领先的竞争力徐州经开区坚持硬支撑与软服务双向发力，将“词元经济”发展深度融入“人工智能+”、强链补链延链、“头雁”“雏鹰”“筑巢暖窝”企业培育三大行动计划，打造全周期、全要素、全链条的产业培育生态，推动资源优势转化为竞争优势徐州经开区坚持硬支撑与软服务双向发力，打造全周期、全要素、全链条的产业培育生态，推动资源优势转化为竞争优势徐州经开区供图 实施“人工智能+”行动，以场景开放激活“词元”应用“试验场”徐州经开区坚持“场景为王、应用为本”，把场景开放作为推动“词元经济”落地见效的抓手在制造业领域，引导龙头企业开放全流程工业应用场景，编制“场景开放清单”和“项目合作清单”，涵盖工程机械无人矿山、智慧工地、算电协同、智能仓储等场景
及时纠正学生中间出现的错误最后进行集体订正二、复习有关利息、成数的应用题1做“整理和复习”第3题：请一名学生读题提问：“要求利息，必须知道哪些数据”(引导学生在题中找出本金、利率、时间 各是多少)“计算利息的公式是什么”(引导学生看黑板上的公式)让一名学生到黑板前做，其余学生做在练习本上教师一边巡视，一边及时纠正学生中出现的错误最后集体订正2做练习三的第1题请一名学生读题教师无需用任何提示，直接让学生计算利息教师行间巡视，然后集体订正：小结：我们国家还有许多贫困地区的儿童因为家庭困难而失学，许多小朋友都像小英一样把零用钱节省下来存入银行，既支援了国家建设，又可以把利息捐献给“希望工程”我们也应该向他们学习，平时勤俭节约，不乱花钱，为贫困地区的儿童献一份爱心
（总计53823字）
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