（判定：2个条件）2．【问题】要判定一个四边形是菱形，除根据定义判定外，还有其它的判定方法吗3．【探究】（教材P109的探究）用一长一短两根木条，在它们的中点处固定一个小钉，做成一个可转动的十字，四周围上一根橡皮筋，做成一个四边形．转动木条，这个四边形什么时候变成菱形通过演示，容易得到：菱形判定方法1 对角线互相垂直的平行四边形是菱形．注意此方法包括两个条件：（1）是一个平行四边形；（2）两条对角线互相垂直．通过教材P109下面菱形的作图，可以得到从一般四边形直接判定菱形的方法：菱形判定方法2 四边都相等的四边形是菱形．五、例习题分析例1 （教材P109的例3）略例2（补充）已知：如图 ABCD的对角线AC的垂直平分线与边AD、BC分别交于E、F．求证：四边形AFCE是菱形．证明：∵ 四边形ABCD是平行四边形，∴ AE∥FC．∴ ∠1=∠2．又 ∠AOE=∠COF，AO=CO，∴ △AOE≌△COF．∴ EO=FO．∴ 四边形AFCE是平行四边形．又 EF⊥AC，∴ AFCE是菱形(对角线互相垂直的平行四边形是菱形)．※例3（选讲） 已知：如图，△ABC中， ∠ACB=90°，BE平分∠ABC，CD⊥AB与D，EH⊥AB于H，CD交BE于F．求证：四边形CEHF为菱形．略证：易证CF∥EH，CE=EH，在Rt△BCE中，∠CBE+∠CEB=90°，在Rt△BDF中，∠DBF+∠DFB=90°，因为∠CBE=∠DBF，∠CFE=∠DFB，所以∠CEB=∠CFE，所以CE=CF．所以，CF=CE=EH，CF∥EH，所以四边形CEHF为菱形．六、随堂练习1．填空：（1）对角线互相平分的四边形是 ；（2）对角线互相垂直平分的四边形是________；（3）对角线相等且互相平分的四边形是________；（4）两组对边分别平行，且对角线 的四边形是菱形．2．画一个菱形，使它的两条对角线长分别为6cm、8cm．3．如图，O是矩形ABCD的对角线的交点，DE∥AC，CE∥BD，DE和CE相交于E，求证：四边形OCED是菱形
2008年5月在汶川大地震中在第一线救人的还是解放军战士，他们冒着楼房随时可能坍塌的危险救出了一个又一个伤者我们应该清楚的记得，当国家和人民群众碰到最困难的时候，最需要支持和帮助的时候，解放军战士就出现在哪里，哪里有险情，哪里就有解放军战士的身影;哪里需要帮助的时候，解放军战士伸出了温暖之手我们这一代是幸福的，没有战争，没有硝烟，正因为如此，我们才跟应该努力学习，长大后报效祖国，做国家的栋梁之才把我们国家建设的更美好，才对得起战士们用鲜血染红的国旗，用身躯建造的新中国建军节国旗下的讲话2今天是八一建军节，我要去_广场观看升旗仪式凌晨我们四点就起床出发了，到达_广场的时候，东西长安街已经戒严了，站满了警察和武警
小编精心整理小学一年级数学上册教案，希望这份小学一年级数学上册教案优秀3篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路更多小学一年级数学上册教案资料，在搜索框搜索小学一年级数学上册教案【篇1】教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义2掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算3初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系教具、学具准备：1教师准备第75页两道题的课件2学生准备小棒、圆片等学具教学过程：一、复习准备先计算下面各题，然后说一说计算的顺序3+2+1=5+3+2=8-2-3=10-5-3=计算后先让学生说一说计算5+3+2和10-5-3两题时分别先算什么、再算什么，然后让他们着重说一说在5+3+2的计算中第二步是哪两个数相加，在10-5-3的计算中是哪两个数相减
只要面料有纤维，有摩擦，就有可能起球，区别只在于“起球多少”“是否容易脱落”影响衣服起球的3个关键因素 1纤维类型 易起球：腈纶、羊毛等； 较不易起球：涤纶、真丝、精梳棉等2纱线与织物结构 纱线捻度低、毛羽多、结构疏松(如针织物)的衣服更易起球； 平纹、高密度机织物则相对不易起球3穿着与洗涤习惯 袖口、肘部等高频摩擦部位易起球； 机洗过度、水温过高、使用碱性洗涤剂，都会加剧起球现象真正的质量差：起球后不脱落 很多人混淆了“正常起球”和“质量问题起球”，两者区别很明显： 正常起球：毛球松散，穿着过程中会自行脱落，清理后不会损伤衣服； 质量差起球：毛球牢牢粘在衣服上，难以清理，清理后会留下小破洞、纤维断裂痕迹，甚至越清理起球越严重——这种情况才可能是质量问题(如纤维质量差、编织工艺粗糙)
（总计53980字）
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