自习室、野游、考试、获奖……一幕幕的场景就像一张张绚烂的剪贴画，串连成一部即将谢幕的电影，播放着我们的快乐和忧伤，记录着我们的青春和过往，也见证着我们的情深义重从大一开始第一次上讲台的激动，第一次加入社团的好奇，第一次考试的紧张……到此时在为工作各种选择里彷徨，每一个人都忙忙碌碌，一切仿佛一首没写完的诗，匆匆开始就要匆匆告别这些岁月里，大学是我们的资本，也是我们的慰藉班级聚餐的时候，所有的同学都在那里举杯，为过去的日子和情感，为将来的分别和感伤昔日笑声不断的整个宿舍楼就这样在几天之内变回空楼，变成一个无限伤感的符号想起四年以前，我们拎着简单的行李来到这里，而明天，我们重新拎起新的行李，将要开始下一站的生活
画面一：课文第3自然段描写的王吉文背小周艰难前行引导学生通过关注对王吉文的描写感受其品质：在自己伤势严重的情况下，靠着刚强的意志坚持背战友前行画面二：课文第10-11自然段描写黄元庆让绑腿的情景引导学生感受第11自然段的自然环境描写所烘托出的气氛，感受红军过草地的严酷环境对人的威胁画面三：课文第14-19自然段描写的王吉文轮背小周、黄元庆的情景引导学生通过王吉文的语言、动作、心理活动感受他为了战友勇于牺牲的精神画面四：课文第20-22自然段描写的小周、黄元庆托王吉文前行的情景引导学生想象前行的艰难，感受红军战士无所畏惧的精神画面五：文章结尾处的景物描写“群雁南归”图引导学生感受：草地上匍匐前行的三个人正像天空中南飞的群雁，群雁要去温暖的南方，而三个战士要摆脱困难走出草地
”译作：哪里用得着飞上九万里高空然后再朝南飞呢)(5)之二虫又何知(宾语前置句，译为：这两只小动物又知道什么呢)(6)彼且奚适也(宾语前置句，译为：它将要飞到哪里去呢)(7)莫之夭阏者，而后乃今将图南(宾语前置句，译为：没有什么能阻碍它，然后才开始南飞)(8)奚以知其然也(宾语前置译为：怎么知道它是这样的呢)(9)彼且奚适也(宾语前置译为：它将要到哪里去呢)(10)彼且恶乎待哉(宾语前置句，译为：它将要凭借什么呢)第二课时：理清思路，初步赏析一、检查背诵，集体朗读二、问题/任务：(一)“逍遥游”是庄子理想的人生境界庄子所认为的“逍遥游”是一种怎样的一种境界呢什么人能够达到这样的境界(要求：说出关键词;时间：2分钟)明确：庄子所认为真正的“逍遥游”是“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者”
所以，根据竞赛所给的教学进度，我准备了两套教学方案第二，教学任务量也很关键，少则课程易空，多则不易完成本节的训练任务在课件的设计中充分地给予了关注在设计训练题的时候，题增加了很多，并在几个主要的课件页上的背景中都设计了动作，一旦训练任务过多就可以通过动作越过，不会影响教学效果第三，关于学生的问题学生不是我的，但由于这是讲课，不是作课，我除了和他们的老师了解了一下这个班学生的英语水平，其他就不再多说了，但也作了一定的预计其他方面的内容我也准备了一些，但可能不会用到总而言之，作为一堂教学竞赛课，我的准备应该说较为充分，对课的认识也可以说很深入，但讲好一堂课，所需要的不仅仅是这些，这是我知道的……初中英语说课教案精选篇3教材分析问路与指路是常用的生活用语之一，几乎所有的基础英语教程中都会涉及这项内容，JEFC将这项内容编排在初二（上）第六单元，由此可知，本单元的重要性
（总计53753字）
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