教学流程：第一课时一、导入情境：1、课件出示：雨中，一只小鸟飞来飞去，羽毛全湿了，最后停在一家阳台上2、提问：同学们，当你看到这只小鸟时，你们会怎样做呢3、今天，我们学习第6课：阳台上的小鸟4、板书课题5、齐读课题注意读好生字“台”二、带着问题初读感知，自主识字1、自由读课文，遇到不认识的字，用自己最拿手的办法识字2、说说遇到不认识的字，你用了什么办法3、再读课文，标好自然段三、结合课文，认读生字词1、出示自做的生字卡，小组开火车读2、引导学生运用学过的认读生字的方法，学会认记新的生字结合学习新偏旁：阝(阳)女(妈)夕(外)3、同桌互读，指名读，其他同学评议，正音4、做“摘果子”的游戏(在黑析上贴上一棵大树，树上结满了红红的带有序号的果子，每个果子的背面是生字词，让学生摘一个读一个
” 回望烽火岁月，那段山河不屈、浴血抗争的记忆刻骨铭心1931年，震惊中外的九一八事变爆发，至1932年2月，辽宁、吉林、黑龙江三省沦为日本的占领地，东北三千万同胞陷入日寇铁蹄之下在民族危亡的历史关头，中国共产党率先高举武装抗日旗帜中共中央和中华苏维埃共和国临时中央政府多次发表宣言、作出决议，号召工农红军和被压迫民众以民族革命战争驱逐日本帝国主义出中国1937年7月7日，日本发动全面侵华战争，中华民族到了最危险的时刻“平津危急华北危急中华民族危急只有全民族实行抗战，才是我们的出路”就在七七事变的第二天，中共中央发出通电，号召“全中国同胞，政府，与军队，团结起来，筑成民族统一战线的坚固长城，抵抗日寇的侵掠
一般在这个环节以采取小组合作的方法为主3任务评价任务评价的目的就是巩固任务成果，对任务完成情况做一个检查与落实评价方法一方面可以通过成果展示的方法，让每个小组都将自己的成果依次进行展示，接受其他学生及教师的质疑，然后展示小组通过回答问题检验他们对知识的掌握程度另一方面可以采取小组之间互相讨论的方法，对于本小组中在任务完成过程中没有搞清楚的词、词组、语法点，以及重点句先进行讨论，然后与其他小组进行交流，最后由老师进行总结为保证任务课上课下的延续性，教师可根据课文内容布置写作作业，其内容应与课堂任务相关三、任务设计的具体实践笔者以“高一英语必修1第一单元friendship”一课为例，为大家进一步详细讲解任务型教学中任务设计的具体做法
例如：不随便丢垃圾；不欺负小朋友；不随地吐痰；不破坏公物；扶盲人过马路等等因此，做一个有道德的人并不难电视上的公益广告，便是为了让我们变为一个有道德的人我认为电视上的广告语对我们很有启发，它使我们知道：道德在我们的身边不经意地流露着，道德诞生在我们周围的点点滴滴，“道德”两字，写起来很简单，做起来更简单只要我们用心去做好身边的点点滴滴，便成为了一个有道德的人道德不是凭空想象的，它是用自己的实际行动来证明的在一次出差换车时，雷锋叔叔发现一位背着小孩的大嫂的火车票和钱丢了，他就用自己的津贴费给大嫂买了一张去吉林的火车票……人们因此流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车”还有，雷锋叔叔“偷”着为战友的亲人寄钱，为灾区人民寄上几年来的全部存款
（总计53144字）
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