T: May I take your pictureS: Sure/ No, thankslian（6）练说句子，分两大组相互问答—同桌两人相互问答，并做出照相动作（7）实物呈现 picture板书单词，教读练说（打破常规的直接呈现单词，直接教读句子的教学模式，通过语境利用实物及动作演示来呈现单词和句子，让学生很直观的、很自然的接受新知）（二）操练巩固新知（1）游戏：猜一猜（2）游戏：找朋友（3）创设情景：小伙伴们相约去一个地方玩，然后相互帮照相学生分组自编小对话（在活动在游戏、游戏活动中操练，让全班同学热情高涨，跃跃欲试，学生在情景会话中感受运用英语的喜悦）（三）利用教科书 No1（1）学生翻开书，同桌讨论书上插图，试读单词和句子
三、新课呈现(presentation)let's learn1、教师做动作，自问自答： “how do i go to schooli go to school by bike” 并在黑板上写下：by bike教师再重复刚才的句子并问某一学生： what about youhow do you go to school教师帮助学生说出完整的句子： “i go to school by…” 并将相应的短语写在黑板上2、看短语贴卡片游戏教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的by短语旁边，教师领读短语和句子 “l go to school by”3、“快速反应” 游戏教师说出某个短语，如：by bike，让学生做相应的动作并说出句子，如：i go to school by bike
”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi”2)教师同学生做手偶游戏，进行“What’s your / her / his name”的对话New Concepts1、Listen a song：A、教师可以先自导自演一段对话，如：A:HelloB:HiA:What’s your nameB:My name is ________A:Oh, how are youB: I’m fine然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境在学生理解后就可以播放歌曲了教师播放歌曲“How are you”再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解
中新网太原6月5日电 (记者 杨杰英)746%消费者未在配镜门店看到验光师资格证，389%消费者反馈产品无法溯源，187%的消费者配镜后出现头晕、视物模糊——山西省消费者协会5日发布的《山西省儿童青少年验配镜和屈光手术服务调查报告》，揭示了山西验配镜行业存在的多重乱象对此，山西省消协提出七项整改建议，守护儿童青少年眼健康与合法权益--> 山西省消协于2025年11月7日至2026年2月10日开展本次专项调查，覆盖全省11个地市，采取线上线下结合方式，累计回收有效样本15123个，并选取太原、晋城、长治、临汾4市20家各类服务机构开展实地核查，覆盖面广、数据详实目前，全省登记在册眼镜门店约5000家，眼科诊疗医疗机构331家，眼镜零售行业从业人员约20000人，2024年—2025年全省眼镜零售及配套服务市场规模达20亿元-25亿元/年，行业规模化发展特征明显
（总计53868字）
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