）二、自读自悟1、出示导读提示：师：同学们，这是由两封书信组成的略读课文，老师相信大家一定能读懂这篇课文，并有所收获自读的时候，下列问题或要求也许对同学们会有所帮助：⑴张国强同学为什么要给柯岩老师写信信中他叙述了哪些苦恼⑵柯岩老师是怎样帮助张国强分析原因的柯岩老师在回信中还叙述了一些自己亲身经历的事，这有什么作用⑶你明白了为什么用“尺有所短，寸有所长”来作题目的原因了吗⑷你还有哪些新的发现或者问题（请简要地写在书中的空白处）2、学生进行自主阅读：学生自读的时候要给足时间，同时老师要参与其中并提示一些方法（设计意图：这篇略读课文，根据学生的年龄特点，重点在于让学生读懂信的内容但作为四年级的学生，问题的引导是不可少的，因此老师与同学一道设计了一些引导题，而且有些引导题还具有一定的开放性（如问题⑷），这样，有利于满足不同的学生
离别之际，浓浓的师生之情、依依的惜别之意，充盈在彼此心间，在此，我有几句话想与同学们共勉一、学海无涯，要与时俱进科学是人类文明的灯塔、社会进步的基石不断追求真理、勇于创新，是一个人永保进取活力的源泉同学们要坚持不懈地更新知识、充实自己、脚踏实地，以后才能成长为适应社会、适应时代的真正的精英人才二、生而有涯，要学会感恩我们要有一颗感恩的心，一要感谢父母给我们生命，哺育我们长大成人因为他们不仅给予了你们生命，而且为你们付出了全部的心血，你们的喜怒哀乐、四季冷暖，全在他们的心头他们为你们付出了一切，有了他们，你们才开心快乐地走过了人生这重要的六年时光二要感谢恩师对我们的知遇之恩，让我们成长，给我们修养和文化，给我们放眼世界的慧眼
再动手拿一拿四、巩固认识，应用拓展1、想想做做”第1题请你找朋友连一连你还能在生活中找到他们的朋友吗2、“想想做做”第2题师：这儿有一堆积木，看看都有些什么形状(教师根据学生回答逐步出示表格)请同桌合作，找一找、数一数分别有几个，填在书上同桌一起完成，交流时教师演示分类，学生一起统计验证3、“想想做做”第3题小红的弟弟把一些积木排成了一排，你看到了什么大家看看有什么想法从左边起，第几个是球第几个和第几个是正方体球的左边是什么右边呢4、议一议如果让大家搭一幢房子，你比较愿意选择哪些形体的积木为什么呢学生结合形体的特征、外观等各抒己见五、总结请你谈谈这节课又知道了什么新知识，增加了什么新本领，好吗
特殊符号大全 特殊符号大全，在日常生活中特殊符号对我们的适用范围很广，我们经常会用到各种各样的符号，以此提高沟通的效率，特殊符号的`种类很丰富，使用频率较高的有数字符号、数学符号等，下面一起来看看特殊符号大全特殊符号1 1、 特殊符号 ㊣ 卍 76 77 78 ◤◢ ◣◥ 79▲△▼ ■ □ ★ ☆ ◆ ◇ ● ○ ♂ ♀ ▽ ⊙ ◎ ⊕ ￥ § ￠ ￡ 〒 ▏▎▍▌▋▊▉ █ ▇ ▆ ▅ ▄ ▃ ▂ ▁ ▁ ▂ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ 2、 音乐符号 77 71 79 ∮ ※ ∴ ∵ 3、 特殊图形符号 ↑ ↓ ← → ↖ ↗ ↙ ↘ ㊣ ◎ ○ ● ⊕ ⊙ ○ ● △ ▲ ☆ ★ ◇ ◆ □ ■ ▽ ▼ § ￥ 〒￠ ￡ ※ ♀ ♂ 卍 76 72 ▄ █ ▌73 74 75 74 75 76 78 ▼ 70 71 78 70 73 77 78 79 7374 4、 一般常用符号 ， 、
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