教学目标：情感、态度和价值观--经历数学知识的应用过程，体会学数学、用数学的乐趣过程与方法--经历发现“a+b=b+a”这一规律，体验生活中处处有数学知识与技能--经历观察、猜想、操作验证、交流等活动，培养观察、分析、推理、归纳的能力教学重难点：发现“a+b=b+a”这一规律“，并能灵活运用教学流程：教学流程设计意图创设情境--初步体验1、同学们，你知道哪儿有数学吗那你能从我们身边找出一个数学问题吗2、这不，笑笑和淘气来到停车场，也发现了数学问题，请看：(挂图出示主题图)他们俩发现了什么你发现了什么从笑笑和淘气列的算式中你能发现什么1、给学生创设情境，体验数学无处不在2、通过观察，发现规律(两个要加的两个数交换位置，结果不变)
哪种量是一定的你是怎样知道的行驶的路程和时间成什么比例关系教师板书：速度一定，路程和时间成正比例教师追问：两次行驶的路程和时间的什么相等怎么列出等式解：设甲乙两地间的公路长 千米．＝2 ＝140×5＝350答：两地之间的公路长350千米．3．怎样检验这道题做得是否正确4．变式练习一辆汽车2小时行驶140千米，甲乙两地之间的`公路长350千米，照这样的速度，从甲地到乙地需要行驶多少小时（二）教学例2（课件演示：比例的应用）例2．一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行70千米，5小时到达．如果要4小时到达，每小时要行多少千米1．学生利用以前的方法独立解答．70×5÷4＝350÷4＝875（千米）2．那么，这道题怎样用比例知识解答呢
(突出凤凰花的艳丽，烘托了喜庆祥和的气氛)还有什么事物也是“火红火红”的(此处如果有条件可以播放傣族人民泼水节的录象，感受节日的喜庆和热烈)3、指导读——练习读——齐读学习二、三自然段1、默读课文，把自己读懂的地方和学习伙伴交流2、“今年的泼水节有什么特别的地方”引导学生用“因为……所以”练习说说原因3、“傣族人民是怎样欢迎周总理”的重点抓住人们动作的词语体会“赶来”可以换成“走来”吗为什么你从“一串串”“一条条”感受到了什么4、指导朗读：重点抓住“欢呼”一词体会傣族人民激动、高兴的心情难点是读好最后一句：“周总理来了”关键是在读前面几句话时做好声音和感情的铺垫，读最后这句欢呼的话，感情要充沛，声音要自然，语气、语调可以根据自己的理解体现出个性
教师板书A farewell party领读几遍，提问：What shall we bring for the party启发学生回答：food ,drinks ,gifts ……(2)教师继续问：Would you like to give performances at the partyWhat can you do回答：I can sing dance 、、、(3)让学生分组朗读对话，回答教师的问题，并提出不理解的句子(4)教师放Let’s read对话的录音，学生分角色朗读对话5Read and tick or cross(1)教师说：You can invite your parent to the party
（总计53719字）
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