任何事物的发生都有一个从萌芽到发展到成形再而衰老的过程，疾病也不例外相对于“治已病”来说，“治未病”便是着重于疾病萌芽前后的那个阶段在日常生活中，我们会突然感到头疼脑热、流鼻涕等，这些症状被称为“先兆”，如脑中风病，则是中风的先兆根据传统中医医疗提倡的“上工治未病”，就要做到把疾病尽量控制在刚开始的萌芽阶段，因为这一阶段病情轻，较好控制，而且对人体的损害小，在这一阶段将疾病消灭，使其不能再发展壮大，甚至恶化病变，能大大减少疾病对人体的危害如果一开始没能做到防患于禾然，将疾病消灭在萌芽阶段，到了更为严重的阶段，疾病对机体所带来的损伤就相当严重了，这时就算最后治愈，生命被挽救下来，难免也会留下诸如残废、机体功能不协调等各种后遗症
六、麻疹 麻疹是由麻疹病毒引起的急性呼吸道传染病，传染性强，易引起暴发流行典型表现为高热（体温≥38℃），发热2～4天后出现红色斑丘疹，皮疹先见于耳后、面部，后自上而下向全身扩展，可累及黏膜，伴有流涕、喷嚏、咳嗽、流泪、畏光、结膜炎等症状我国已将麻腮风疫苗纳入免疫规划，广东省麻疹发病水平维持在低水平但近年国际麻疹疫情反弹，不排除输入性个案风险重点防控人群为未及时、未全程接种含麻疹成分疫苗者防范建议： 1接种疫苗接种麻腮风疫苗是预防麻疹最有效的手段适龄儿童应尽早、全程接种边检、海关、国际机场工作人员，国际航空公司司乘人员，以及麻疹风疹实验室、传染病医院和综合医院传染病科相关医疗卫生工作者等暴露风险较高人群，鼓励上岗前接种1剂次麻腮风疫苗
(集体—个别) Some of you say“yeahi like it”some of you say“noi don’t like it” But I think little Johnny doesn’t like rainy daybecause he say“rain rain go away…” It’s rainy,let’s go home三、 学习rain on…1、look, what’s this—it’s rain教师演示rain on meDoyou want to play with the rainyou can say:rain on meWhere is yourshoes
（用投影幻灯给出两组函数的图象．）第一组：第二组：生：第一组函数，函数值y随x的增大而增大；第二组函数，函数值y随x的增大而减小．师：（手执投影棒使之沿曲线移动）对．他（她）答得很好，这正是两组函数的主要区别．当x变大时，第一组函数的函数值都变大，而第二组函数的函数值都变小．虽然在每一组函数中，函数值变大或变小的方式并不相同，但每一组函数却具有一种共同的性质．我们在学习一次函数、二次函数、反比例函数以及幂函数时，就曾经根据函数的图象研究过函数的函数值随自变量的变大而变大或变小的性质．而这些研究结论是直观地由图象得到的．在函数的集合中，有很多函数具有这种性质，因此我们有必要对函数这种性质作更进一步的一般性的讨论和研究，这就是我们今天这一节课的内容．（点明本节课的内容，既是曾经有所认识的，又是新的知识，引起学生的注意．）二、对概念的分析（板书课题：）师：请同学们打开课本第51页，请__同学把增函数、减函数、单调区间的定义朗读一遍．（学生朗读．）师：好，请坐．通过刚才阅读增函数和减函数的定义，请同学们思考一个问题：这种定义方法和我们刚才所讨论的函数值y随自变量x的增大而增大或减小是否一致
（总计53583字）
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