3生读诗，闭眼想象，小组交流 4全班交流 重点指导两幅图： 第一幅图：全村劳动图 师：他们在干什么会说些什么呢学生交流，相机指导朗读三种不同感受地读第一句： 师：是啊看到这一片欣欣向荣的自然之景，怎能不让诗人高兴愉悦呢(想象一片长出农物的田地，带着高兴愉悦情感来读)看着这愉快、繁忙的劳动场景，怎能不让诗人感到激动呢(带着激动的情感来读一读)看着这朴素、善良、勤劳的人们又怎能不让人感到亲切呢(全班齐读) 第二幅图：童孙学种瓜图师：小孩为什么学种瓜呀大人和小孩在说些什么呢除了学种瓜，还能做些什么力所能及的劳动呢(指导读出感情)师引：小儿虽然顽皮，可是也在劳动上专心、认真，难怪诗人最喜欢他，同学们，我们也带着喜爱，谁来读一读这句话
面对我的建筑都是崭新的：充满欢笑的操场;漂亮干净的教室……可老师、同学我一个也不认识这一切，都是未知的、陌生的现在，学校就像一个大家庭我融入了这个温暖的大家庭里在这个“家”里，有一张记忆的碟片，记载着小学时代的点点滴滴：引人入胜的课堂、热火朝天的活动、你追我赶的赛场……我清楚地记得：有一个学期期末，班主任邱老师给我们听写课本中的词语前几次我的分数都不是很理想我很着急，但听写时仍然会忘记一些这一次，我预先复习了剩下几个单元的词语、名人名言及“课外书屋”的内容开始听写了，我的手心渗出了汗珠，好不容易听写完词语，老师竞然增加了一项：默写“课外书屋”我紧张的心顿时松了下来——这可是我复习得最牢固的项目
由此引起认知冲突，体验统一长度单位的必要性三、 练习巩固，实践应用1、做一做第1题，学生看图直观地判断每种蔬菜大约有几个方格那么长学生先独立完成，再交流如果学生看不清最上面的几种蔬菜的右端对准哪个方格，可以用尺子对准方格的竖线比一比2、做一做第2题，让学生用铅笔去量桌子的长、高，量凳子的高明确量的方法与前面有所不同，不再把作标准的物品，一个接一个地摆放来量，而是让学生用一个物品，一次接一次地进行测量，看所量物体的长度有几个这样的物品长3、做一做第3题，学生直观看图，先估计所测物品大约有几个立方体长，再用上一题的方法在脑子里测量如果学生看图测量有困难，也可以让学生用立方体实物进行测量用实物测量时都要提醒学生注意量的方法：实物的左端应与所量物体的左端对齐，这样量出的结果才比较准确
大浪淘沙，方显真金本色；暴雨冲过，更见青松巍峨在今天这样一个机遇与挑战并存的年代，双盛永能够抓住机遇成立集团公司，走多元化的扩张之路，做强国内市尝进军国际市场，这将是一个宏伟的目标，一个崭新的起点站在双盛永新的起点上，我们心中更是充满了期待：期待着更多的机遇与挑战，期待着更为硕果累累的明天我在这里庄严承诺，在以后的日子里，不会辜负父辈的期望，会更加努力巩固知识结构，丰富实践经验，用我的青春年华展双盛永风采，用我的实际行动谱双盛永华章谢谢大家开业典礼上的致辞【篇3】尊敬的各位领导、各位来宾：大家好市七中于20__年5月开始建设 ，20__年7月正式投入使用，是一所直属于市教育局的普通初级中学学校预设教职工133人，预设36个教学班
（总计53405字）
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