2、指导学生观察写法，板书笔顺3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法重点学习：“味、具、汁、劳”的注意要点(预设：“具”三横不要少一横“味”注意“未”上横短，下横长“汁”想一想其它“氵”的字“劳”注意偏旁下面没有一点)4、学生临习生字七、巩固练习1、打开“基础训练-《千人糕》”，一起来闯关吧2、完成配套练习册第二课时一、复习引入1、出示本课生字，学生认读，出示拼音练读2、给生字组词，开火车组词出示词语，开火车读词语3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好4、复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车5、出示多音字、同音字，进行训练与积累6、学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点
(4)教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：by plane/subway/ ship/boat等，呈现和练习这些短语然后指着课本上的配图问：,What can you see in the pictures'注意引导学生，尤其是农村学生理解,地铁'的含义：,It’s an underground railway in a cityIt travels very fast'教师领读新学短语(5)学生听录音，跟读Let’s learn部分的内容教师注意纠正学生的语音、语调(6)教师引导学生进行单词的拼读竞赛可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词
学生对它比较了解《花之咏》是本单元的第三篇课文，通过前两课的学习，学生已经对借花喻人的写作手法有了基本的了解本文作者在抒发自己对花的赞美与喜爱的同时，表达了自己对美好光明的追求有了前面的学习基础，所以本文对学生来说不难理解，作为教师应创设情景，让学生在充分阅读的过程中与作者的情感达到共鸣三、教学目标： 1、综合运用多种方法独立识字，学会本课8个生字2、引导学生采用自己喜欢的方式阅读课文，背诵自己喜欢的段落3、学习第一人称和拟人化的写作手法，并能运用这种写法仿写一段4、通过诵读课文体会作者对美对光明的渴望与追求四、教学重点： 对“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明”这句话的理解
近日，一段“青海发现野生大熊猫”的视频在多个社交平台流传视频中，一只大熊猫在山坡上向上爬行发布者也在文字和视频中标注了发现地点青海沙柳河此视频发布后，部分网友对视频中大熊猫的生存状况表示担忧，也有网友对视频内容存在质疑“视频里这种生境100%不会有大熊猫，要么是视频造假，要么是位置造假，总之是假新闻，没有意外青海只有西藏棕熊，没有野生大熊猫，绝对”微博认证为知名科学科普博主的“圆掌”跟帖回复说在青海境内，名为沙柳河的区域共有三处，分别位于青海省海北藏族自治州刚察县、海西蒙古族藏族自治州都兰县和乌兰县其中平均海拔最高的是乌兰县，4000米左右其次是刚察县，3300米左右平均海拔最低的是都兰县，3180米左右
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