教师：那老师想问问你们，像这样有乘法又有加法的综合算式，我们应该先计算哪一步呢学生：先计算乘法再计算加法教师：刚才我们计算了小红出游准备午餐的价钱，现在你想不想为自己的出游准备午餐呢任选2种食物试着买一买，数量不限，想想该怎样列式学生汇报，一个同学说他列的式子教师：快结合这幅图猜猜这位同学想买什么这个综合算式该怎样计算教师总结：通过刚才的学习，我们知道了在一个算式中如果有乘法有加法，我们应该先算哪一步呢学生：先算乘法再算加法(二)乘减问题教师：相信同学们也计算出了自己买东西要花多少钱了吧，小明也准备了午餐，但是小明在买东西的时候，遇到了困难，你们想帮助他吗教师：你们真是乐于助人的好孩子，我们来看看小明遇到什么困难，小明带了20元，想买4个面包，他想请大家帮他算算，他还能剩多少钱呢
然后老师范读一遍，让学生注意听老师是怎么读的，如字音、节奏等接着让学生再次自由读课文，按着老师的方法读诗歌，然后把本课的生字读一遍这样，学生对于课文的生字和大概内容就有了一个整体印象，培养了他们的自学能力(3)自主学习，突破难点这一教学环节是为课文的教学难点设计的，通过初读课文，学生对白天、晚上、阴雨天和冬天这四种情况下寻找方向有了初步的印象，但是，理解并不一定到位由于第三、四、五节的结构都与第二节相似，所以我首先让学生读读第二节，通过朗读、课件演示，让学生知道“太阳是个忠实的向导”紧接着学习生字“忠”，然后进行词语积累，引导说话，除了“忠实的向导”还可以“忠实的……”接下来让学生按照这样的方法学习第三、四、五节
”太后说：“没有”触龙说：“不光是赵国，其他诸侯国君主的被封侯的子孙的后继人有还在的吗”赵太后说：“我没听说过”触龙说：“他们当中祸患来得早的就会降临到自己头上，祸患来得晚的就降临到子孙头上难道国君的子孙就一定不好吗这是因为他们地位高而没有功勋，俸禄丰厚而没有劳绩，占有的珍宝太多了啊现在您把长安君的地位提得很高，又封给他肥沃的土地，给他很多珍宝，而不趁现在这个时机让他为国立功，一旦您百年之后，长安君凭什么在赵国站住脚呢我觉得您为长安君打算得太短了，因此我认为您疼爱他比不上疼爱燕后”太后说：“好吧，任凭您指派他吧”于是就替长安君准备了一百辆车子，送他到齐国去做人质，齐国的救兵才出动2学生就故事中的说服技巧进行交流
通过教与学的互动，使学生加深对等差数列通项公式的认识，能参与编拟一些简单的问题，并解决这些问题；2利用通项公式求等差数列的项、项数、公差、首项，使学生进一步体会方程思想；3通过参与编题解题，激发学生学习的兴趣教学重点，难点教学重点是通项公式的认识；教学难点是对公式的灵活运用．教学用具实物投影仪，多媒体软件，电脑教学方法研探式教学过程（）一复习提问前一节课我们学习了等差数列的概念、表示法，请同学们回忆等差数列的定义，其表示法都有哪些等差数列的概念是从相邻两项的关系加以定义的，这个关系用递推公式来表示比较简单，但我们要围绕通项公式作进一步的理解与应用二主体设计通项公式 反映了项 与项数 之间的函数关系，当等差数列的首项与公差确定后，数列的每一项便确定了，可以求指定的项（即已知 求 ）
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