在理解句子的同时，进行说话训练，也培养了学生的口头表达能力二、初步感知，了解内容1听范读思考：是什么让“我”觉得新鲜是什么让我觉得稀奇出示卡片：新鲜学习生字：新读词语2初读课文(1)第一遍读，借助拼音，朗读课文要求：读准字音，读通课文学生开火车朗读交流教师正音(2)第二遍读，带问题读要求：再仔细读读，回答刚才的问题学生朗读、思考交流(新鲜：课文第2-7段内容稀奇：课文第8-13段内容) 说明：这一环节有两次读的要求，每次要求各不相同第一遍读，是让学生借助拼音读准字音，让学生在实践中正音、识字，自主地学习第二遍读要求带问题读，通过有目的的再读课文，帮助学生整体了解课文内容三、品读课文，学习生字
而东坡雪小，树上少量的积雪就压不断树枝，所以，除了松、柏、杨、女贞之类的`树种，也都存活了下来”哪几句话具体写了雪松的这个本领要求：大声朗读这几句话，边读边想象书中所描绘的情景，看看谁能用两个词概括一下雪松的本领(弯曲、反弹)5、指导朗读：①指名朗读，想象，概括板书：弯曲、反弹②在巴谜底读一读，把这两个词加上去③谁能到黑板上来给我们讲讲这个谜和它的谜底(阅读教学中应该像叶圣陶先生说的那样：“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲”所以，在这一环节中，我紧扣学生的问题展开，结合学法指导，先学后教，以学定教，指导学生读中悟理)6、组织辩论：师：有人读了咱们课文的第三段以后说，雪松面对风雪，一个劲地向下弯曲，他们是一群胆小的弱者
她到死也没有能与家人相聚她的家人悲痛欲绝一条年轻的生命就这样从此在这个世界上消失了前不久，我家附近的一户人家的外孙也被一辆飞驰而过的摩托车给撞到沟里去了，肇事司机也不闻不问，扬长而去了不幸中的万幸是他并没有生命危险，只是右腿骨折了，至今卧床不起，不能动弹虽然没有大碍，但是给他和他的家人造成了无法弥补的损失和阴影没有人愿意撞到别人，也同样不希望被别人撞到，但为什么这一幕幕惨剧就这样发生了呢那是因为他们不遵守交通规则小学生的交通安全也不能忽视，小学生是初升的太阳，是家中的希望，是祖国的花朵，为了小学生的安全，我们应该摒弃六大交通陋习，哪六大陋习呢一是机动车随意变更车道；二是占用应急车道；三是开车打手机；四是不系安全带；五是驾乘摩托车不戴头盔；六是行人过街跨越隔离设施
(2)捕捉人物特色的语言(3)描摹个性外貌神态(4)揣摩人物的心理活动(5)刻画典型的景和物五、目标检测(1)将刚才自己讲述的最难忘的一件事整理出来要求：写具体，100字左右(2)展示学生习作，并让同学们进行点评设计意图：让学生把自己口头表达的故事结合写作技巧书写出来师生活动：学生写作并展示成果，学生点评后老师补充例文：①阅读下面的文字，看哪段写得更有情可我能感觉到妈妈并没有出去，反而好像来到了我的床前我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我那一刻，我流泪了可我能感觉到妈妈并没有出去，反而好像来到了我的床前我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗
（总计53586字）
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