2、培养发言能抓住要害，有较强的说服力3、提高辨别是非的能力和应变能力教学过程：一、导语引入有时候，对一个问题会有两种完全不同的看法，这就要通过辩论来互相启发，提高认识，在辩论前，要根据自己一方所持的观点准备材料，在辩论中要根据对方发言的漏洞进行即席反驳，这就是即席辩论要使即席辩论有效地击中对方要害，那就应该仔细听清对方辩论中提出的观点和内容寻找其发言中的漏洞并记下这些漏洞，根据自己准备的材料，有的放矢地进行反驳，并阐明自己的观点，这是辩论中最重要的本领二、典型引路：1、出示辩论题：有了电脑，还要花功夫练习写字（正方）有了电脑，不要花功夫练习写字（反方）2、展示部分辩论场景：（放录像）反方发言：我认为"有了电脑，不要花功夫练习写字
中新网重庆6月10日电 (记者 钟旖)记者10日从《课堂内外》杂志社获悉，“中欧人文班列”系列展示交流活动即日起正式启动，将面向中欧班列沿线国家青少年，线上征集“世界最美童画”“世界最美童话”“世界最美童声”三大板块作品--> 据介绍，此次活动由教育部中外人文交流中心与《课堂内外》杂志社共同主办，创造性地将中欧班列物流通道转化为人文交流纽带，重点面向中欧班列沿线国家的3岁至18岁青少年征集“童画”“童话”“童声”作品青少年们提交的作品需体现人文交流理念，围绕“中欧班列”“丝路印象”“文明对话”“共同家园”四大主题，展示中欧班列自身特点及沿线城市文化特色、丝绸之路历史文化遗产、中欧文明交流互鉴故事、中外青少年友谊与跨文化理解感悟等
小编精心整理初中语文教师教案，希望这份初中语文教师教案优秀3篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路更多初中语文教师教案资料，在搜索框搜索初中语文教师教案（精选篇1）教学目的：1诵读全文，体会作者情感2按照游览顺序，分析课文内容3掌握情随景生，情景交融的写法教学重点：1背诵全文2理解课文内容教学难点：情景交融的写法教学方法：导读-点拨-背诵-拓展教学用具：多媒体课件教时安排：一课时教学设想：本课内容较多，教参建议两课时学完，我设想利用多媒体教学信息量大，能调动起学生借助多种感官接受知识的特点，特拟定一课时完成教学任务教学进程:一、导课：以“黔驴技穷”出自柳宗元的寓言《黔之驴》导入写景散文《小石潭记》的学习
就普通感冒而言，一般都是由病毒引起的病程一般5~7天，若合并细菌感染症状持续，病程就可能延长属后者就要加服抗生素，而且服药时间不能短但有的病人一见病情好转就立即停药，害怕药物有副作用，“见好就收”，这是不可取的虽然表面上看，症状缓解了，但此时如果不继续用药，体内那些没有被杀死的细菌就会起死回生这时，不但可能导致细菌耐药，还会使并发症加重对于那些感冒已经康复、还继续吃药的病人，因感冒的自然病程一般在7天左右，通常感冒用药5~7天即可，抗生素类药一般用药5天左右例如，某种药物的用药疗程规定是5天，5天的用药剂量就已经达到了要求，而且药物在体内也已经起到杀菌的作用，如果这时继续吃药，就等于加大了用药的剂量，往往会把体内正常的细菌也给杀灭，反而会引起毒副作用，像这样巩固治疗效果的做法也是不科学的
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