(操场上看到、听到、想到的2——8节)作者是按照什么顺序记下自己的所见所闻所感学生回顾全文交流出示：地点的转换句子“走进大门，沿着石砌的甬道，穿过秋菊傲放、松柏长青的花园，踏着宽宽的石阶，来到了宽阔的操场”“我慢慢来到拱形校门下……”找到句子中的一系列动词读一读，体会几个动词的作用;设计意图：在阅读、交流、填表活动中整体把握课文，理清课文的脉络，为后续学习奠定基础三、学习课文重点部分2——8节默读课文2—8节，哪句话可以看出这部分内容是由所看所见而产生的联想指名交流，指导朗读根据学生的交流出示：我 在操场上， 着花木， 着幼苗， 着教室里传出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来
(6)抗生素的应用 早期给予抗生素治疗，在重症胰腺炎合并胰腺或胰周坏死时，经静脉应用广谱抗生素或选择性经肠道应用抗生素可预防因肠道菌群移位造成的细菌感染2手术治疗 胰腺脓肿，胰腺假性囊肿和胰腺坏死合并感染是急性胰腺炎严重威胁生命的并发症如诊断不确定;继发性的胰腺感染;合并胆道疾病;虽经合理支持治疗，而临床症状继续恶化，应手术治疗手术方式主要有两种：①剖腹清除坏死组织，放置多根多孔引流管，以便术后持续灌洗，然后将切口缝合②剖腹清除坏死组织、创口部分敞开引流术术中可同时行胃造瘘、空肠造瘘(用于肠内营养支持)及胆道引流术偶有单发脓肿或感染性胰腺假性囊肿可采用经皮穿刺置管引流治疗在重症胆源性胰腺炎伴有壶腹部嵌顿结石，合并胆道梗阻或胆道感染者，应急诊手术或早期(72小时内)手术，解除胆道梗阻，取出结石，畅通引流，并根据病情需要选择作胆囊切除术或小网膜腔胰腺区引流术
（3）猜谜语初读“荡秋千、滑滑梯”a第一个谜面：两根线儿两边挂，一块板儿在中间，一会儿前来一会儿后（猜一个游戏）（荡秋千）b第二个谜面：一座桥，地上架，走着上去坐着下来（猜一个游戏）（滑滑梯）3齐读词语通过全班齐读，巩固词语读音，一个词组读两遍教师相机纠正“钢、琴、荡、捏、滑、环”几个字的读音4开火车读检查学生掌握情况5拍手节奏读，发现词组的动宾规律教师示范拍手读，让学生跟着拍手读，通过拍手的节奏更加鲜明的发现词组中的组合规律，感受动宾词组的特点6游戏：砸金蛋举生字卡片找生字教师请学生拿出课前发的生字卡片老师开始找生字宝宝比如老师要找弹字，老师问“弹弹在哪里”，手上有弹字的生字宝宝就要赶紧站．起来，说“弹弹在这里”
学生互相交流，老师重点指导“街”的中间的“圭”最后一笔是提;“转”的第七笔是“撇折撇”，从上面一笔写下来“闹”里面是“市”字另外，“贴、扫”左右结构，左窄右宽(5)老师范写生字，学生描红仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观(6)展示学生作业，点评优缺点(四)及时训练、当堂达标：1、同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多我国传统节日，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准(课件出示：带拼音词语)：chuán tǒnɡ yuán xiāo mǎn tánɡ qǐ qiǎo传 统 元 宵 满 堂 乞 巧niú lánɡ yuè bǐnɡ shǎnɡ jú xiǎo xiànɡ牛 郎 月 饼 赏 菊 小 巷2、刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗
（总计53725字）
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