很多人认为，冬季天气寒冷，人体为了保持恒定，需要消耗比夏季更多的热量和营养物质但科学研究表明，事实与之恰恰相反流汗带走营养物，高温中，在流出的汗液中，除约99%为水分外，也有03%为钠、钾、钙、镁等微量元素和无机盐这些物质对于人体是极为珍贵的另外，汗液中还含有乳酸、尿素、氨、氨基酸等含氮物质，特别是高温能加速人体组织蛋白的分解，汗液中含有较多的赖氨酸，大量流汗还会造成人体内过多的水溶性维生素C、B1、B2等流失这种情形使人体在寒冷天单纯消耗能有所不同，专家特别提出，为安度炎夏，无论是体质较差者还是健康人，都应注意在夏季要比冬季更好地食用一些营养丰富的食物，适当多食些含赖氨酸较多的动物性食品，多食含维生素较多的水果，以确保机体在夏季正常新陈代谢所需
四、教学目标:1、知识与技能学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk会唱歌曲How many books do you have学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbagI have a new schoolbagI have a notebookPut your pencil in your desk
达到从知识的巩固与运用到知识的扩展与创新能力的形成【设计思路】：本环节要求学生根据自己对健康饮食的认识，发挥自己的想象力和创造力，以小组为单位，用英语为大家所熟悉的某一个人(如：自己或班上的其他同学或者本校的某位老师)设计一份“healthydiet”,并列出设计的依据由于Pre-task和Task-recycle两个步骤中的许多活动，已从各个方面，为学生顺利完成本活动作好了充分的准备，故学生完成这个任务的难度，估计不大但为了更好地调动学生完成任务的积极性，本环节还特地以生动有趣的gif动画和图片为学生提供了foodgroups针对主题任务，本环节还设计了小组间的设计成果竞赛与小组间的互相评价两个让学生互相交流学习成果的平台
2、有意地拓展课程资源，加强学科间的整合3、通过策划一次和远方的小伙伴的手拉手活动，并激发口语交际和写作欲望，进行写作4、引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情四、教学措施及手段：1、重视引导学生深入文本，通过读、悟理解课文2、鼓励学生利用多种渠道收集有关信息扩展的知识面，增加对文本的理解和感悟3、利用多媒体设备制作课件，加深对课文的理解和感受4、继续引导深入生活，学会观察、学会思考，吸收科学知识，努力提高科学素养5、在教学中，教者应充分尊重学生学习的自主性，放手让学生自主地学习一些必需的语文基础知识学生在积极主动的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟，有所思考，受到熏陶
（总计53828字）
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