4、学生自读课文，思考，火箭为什么能飞行5、指名反馈(气体同样也有反冲作用，火箭就是靠燃气的反冲作用前进的`燃气向下喷的时候，火箭就向上升)6、教师引导：同学们，为了把这个问题说明白，作者是怎么做的呢(引导学生阅读“阅读提示”，从中受到启发)7、指名用自己的语言说一说作者是怎样一步一步地把问题说清楚的呢(作者先提出问题，然后借助生活中我们所熟悉的相类似的事物进行推理、说明)8、学生选择自己员感兴趣的段落读一读五、课堂小结教师总结：同学们，科举就是这样神奇，科学家不仅发明了飞机、火箭，还把人类送上了月球同学们把自己对事物的好奇心作为起点：不断地努力，为科学事业的发展贡献自己的力量六、布置作业1、抄写词语超市中要求抄写的词语
是我们在坐的大家把天津师范大学军训八连的大旗扯的迎风飘扬竹劲兰香新岁月，文山学海溢春秋虽然说队列训练是枯燥无味加辛苦的画身，贯穿军训的始终，没有人能说出在那东西宽百米的长方形场地上，共踢了多少正步，走了多少来回但是我们都明白脚与地面的每一次撞击都有一颗晶莹的泪珠与之伴随，知道肉体和胶鞋的每一次摩擦都意味着疼痛和鲜血的来临，知道军训是一块圣地，可以净化人的心灵;知道军训是一片热土可以沸腾人的血液;知道军训是熔炉，是锻造场，是大课堂知道从一步一步的队列训练，从一招一式的军体拳，收获了军人的意志、军人的庄严、军人的潇洒就像有的同学在军训感受中写的那样有的写道：虽然身体疲劳但心情舒畅;虽然生活艰苦但精神富足，军训带给我的是一次成长的磨练，一个逐渐成熟的阶梯
约1470 年他在协助韦罗基奥绘制《基督受洗》时，虽然只画了一位站在基督身旁的天使，但其神态表情和柔和的色调，已明显地超过了韦罗基奥现存他最早的作品《受胎告知》，构图虽没有创新，而背景山水的描绘却已注意到了空气氛围的表现这表明他一开始就致力于解决写实与典型加工的辩证关系稍后创作的《吉内夫拉· 德本奇像》，一反15 世纪艺术追求线条分明的传统，以逆光夕照的色调渲染他所倡导的透视效果1481 年创作的《博士来拜》（又译《三王来拜》），是标志其艺术风格达到成熟期的作品盛期创作1482 年达·芬奇来到米兰，应圣弗朗切斯科教堂的邀请绘制祭坛画《岩间圣母》这幅现藏于巴黎的作品，虽仍然是传统题材，但人物形象的塑造和岩窟幽深的刻画及山岩间花草逼真的描绘，证明他使用的烟雾状笔法已使其在传真写实和艺术加工方面达到了新的水平
表示"不用谢"或"不客气"学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用4、听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Lets talk的内容趣味操练(Practice)1、Pair work:可让学生戴上头饰，表演书上Lets talk的对话2、Lets play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾每位迎宾者用HelloWhats your name进行发问后，嘉宾须用My names…答出自己的名字，方可入内教室里的其他同学鼓掌并用Welcome向他（她）表示欢迎教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性
（总计53898字）
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