请看要求(课件出示：先折一折，再把它的 1/2涂上颜色)生：动手操作，动口说含义师：(巡视指导)，做完的同学同桌互相小声说说，你是怎样得到这张纸的 1/2 的(学生把自己的作品贴在黑板上)生1：我把这张正方形纸片平均分成两份，每份是它的1/2生2：我把这张长方形纸片平均分成两份，每份是它的 1/2生3：我把这张圆形纸片平均分成两份，每份是它的1/2师：追问，这些图形各不相同，为什么都可以表示出1/2生：都是把这些图形平均分成两份，所以每份都是它的1/2师：对只要把一个图形平均分成两份，每份就是它的1/2【设计意图：主要是让学生在动手操作发展自己，可以从各种不同的角度去进一步认识 1/2，丰富1/2的表象
学生动手画，引导学生说出画角的工具画完后，同桌验证请一个学生上台展示画直角的过程，并且边画边介绍二、创设情景，比较认识锐角和钝角1、从实物中，比较抽象出两类角师：刚才同学们从我们的教室里找到了许多角的影子现在我们再一起来找找红领巾上角的影子吧出示红领巾师：谁到上面找一找红领巾的什么地方有角的影子学生上台边比划边介绍（注意引导学生简洁、准确地描述角）师：这3个角有什么特点呢生1：下面的这个角好象是直角生2：下面的角比直角大师：那么该怎么判断它是直角还是比直角大呢引导学生借助三角板上的直角进行判断，得出结论：比直角大师：真棒，同学们在有不同意见的时候，懂得借助工具来判断那你们能够再借助这个工具来画一个比直角大的角吗
请同学们想一想，如果我们绘制一个统计图，要能清楚地反映六(1)班同学喜欢各种运动项目的人数，大家认为应该绘制什么样的统计图比较好呢预设：生：条形统计图师：嗯，老师也同意(出示P106页条形统计图)这是老师绘制的六(1)班同学最喜欢的运动项目统计图从这个条形统计图中，你能得到哪些信息呢预设：生1：我知道了喜欢乒乓球的有12人，喜欢足球的有8人，喜欢跳绳和踢毽子的分别有6人和5人，喜欢其他运动项目的有9人;生2：从这个条形统计图中，我还能看出喜欢乒乓球的人数最多，喜欢踢毽子的人数最少;生3：我还知道了喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的人数多4人;生4：我还知道了六(1)班一共有40人师：你是怎样知道六(1)班一共有40人的呢
穆赫比警告，如果美国再次出现误判，伊朗下一次的打击将更加沉重，对美方相关后果影响或将持续多年今年2月25日，伊朗方面宣布已主动将导弹射程限制在2000公里以内用于防御和威慑，而非构成全球威胁当时伊朗方面正准备与美国代表就伊朗核计划举行第三轮间接谈判2月28日，美国和以色列对伊朗发动大规模军事打击阿拉格齐连续致电12国外长讨论地区局势△阿拉格齐（资料图） 伊朗外长阿拉格齐7日通过社交媒体表示，过去48小时他分别与阿曼、埃及、约旦、沙特、卡塔尔、塞浦路斯、土耳其、科威特、阿联酋、突尼斯、伊拉克和巴基斯坦12国外长通电话阿拉格齐表示，他在通话中阐述了伊朗的原则立场，强调必须尊重各国国家主权，停止侵略和威胁，避免外部势力进行破坏性干涉
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