体育媒体‌《下逐客令网｜飞船返回舱成功着陆 神二十一乘组到家了！》解说文案

(四)学生默读课文，概括文章的主要内容设计意图：1质疑是培养学生善于思考的重要手段文题中是文章的题眼，对于理解文章具有重要的意义因此，引导学生抓住文题质疑有助于学生直奔文章的重点2扎实进行初读，扫清读音障碍，引导学生在默读中独立思考，提高学生对文章的概括能力二、细读，洞察执著的内心(一)生自主学习课文，要求1边读边划，找出文中体现青年人特别的句子，把它划下来;2边读边写，写出对句子理解与感受(二)反馈汇报，相机指导1观察中感受一份专注重点指导句子“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话”(1)学生读句子，谈感受并请其他同学补充(2)学生通过朗读初步明白“呆呆地”与“静静地”的含义(3)关注“老是”，引出他长期观察的句子“他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家

E、学生自由练读，指名读，男生齐读湖泊A、(课件出示湖泊图片)说说你为什么喜欢湖泊B、(指名说)找出描写湖泊的相关语句C、体会湖泊的特点从“大大小小”“颗颗”中你体会到了什么(湖泊多)学习比喻句：大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中(了解湖泊和沟谷的特点，体会比喻的用法：分别把什么比作什么，它们之间有哪些相似之处)从“清澈见底，湖底石块色彩斑斓” 中你体会到了什么(湖水清、湖底石块色彩多)D、出示五花海、五彩池的图片大家看，蓝天、白云、雪峰、森林的倒影加上色彩斑斓的湖石，使湖泊变得分外壮丽，真是美不胜收呀这就是五花海、五彩池的美丽景色，怎么样美吗大家能用朗读把这美表现出来吗E、指导朗读

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西藏与中原地区的交往交流交融，就藏在一行铭文、一处纹饰以及一件件器物中近日 “雅砻物鉴 铸牢中华民族共同体意识——山南文物精品展” 在西藏山南市博物馆展出 市民参观“铸牢中华民族共同体意识——山南文物精品展”李林 摄 此次展览精选山南市12个县37家寺院的70余件(套)珍品 从历史印迹、造像艺术、唐卡瑰宝、法器珍粹四个维度 展现西藏与中原交往交流交融的历史脉络 多数文物为首次公开亮相 虎符圆牌李林 摄 八思巴文虎符圆牌 此牌铁质，镶嵌银字 正反面均饰凸起的八思巴文 铭文意为： “大汗圣旨所到之处，众民必须敬畏之” 该牌应为使者赴藏办理朝廷急务时所遗留 作为元代传递紧急军务的信物 见证了元代中央政令在西藏的传达与执行 圆牌跨越近800年保存至今 为中央政府对西藏行使直接管辖权 留下珍贵实物证据 “玉兔捣药”刺绣挂屏

（总计53572字）

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