)3、“曾子还说哩”--叙述语句，带上语气助词“哩”(联系其他处的语气助词品位凝重中的轻灵)4、“那仁人志士的忧国忧民，那诸圣诸佛的悲天悯人”--对偶句(从内容角度体味凝重;从词句的容量角度体味简练)5、“苦中真乐”--苦乐观(与“苦乐循环”、与“尽责任”联系起来看)四、联系生活，思考讨论1、联系学校生活、家庭生活中自己感受，谈谈你对文中“苦乐循环”一句话的理解2、“知足常乐”的说法与本文中讲的苦乐观是否一致为什么3、你所希望的的快乐是什么你认为如何实现(要求联系生活实际，鼓励各抒己见)五、课后研习，整理心得1、搜集整理与第3、4段中的名言警句意思相近的格言、俗语、名句，注明出处;试试用来证明作者的苦乐观
据公安部交通管理局统计，我国近年来每年因交通事故死亡的人数相当于一个县城的人口数，每年受伤人数更相当于一个中等县城的人口数，更为可怕的是，全国平均每6分钟就有一人死于车祸，每1分钟就在车祸中受伤中小学生的死亡比率更是占到了1/5那么，如何降低交通事故对我们的危害呢这就是我们这天学习的主题：关爱生命安全出行3、危险离我们很近，说说今年发生在我们身边的交通事故4、听了刚才同学了解到的新闻，想想，引发这些交通事故的原因是什么(违反交通规则)5、再深究一下，为什么会违反(有时是不明白，有时是明白，但思想上麻痹大意)6、所以，我们不光要了解更多的交通知识，更要怎样(懂得时时遵守)二、学习交通小知识1、以小组为单位展开竞赛：说说走路，骑自行车，乘车安全知识
再加上青藏岩画产生的背景是一个古羌人西迁、开发藏北的历史进程，从这些角度看，历史上中华大地多元融合走向一体的文化特性应该从相当久远的时期便已显现，青藏岩画的发展历程充分证实了这一点(完) 受访者简介： 张亚莎受访者供图 张亚莎，中央民族大学民族学与社会学学教授，博士生导师，曾任中国岩画研究中心主任主要从事少数民族艺术史、岩画、原始艺术等专业的教学与研究国际史前科学协会会员，印度-太平洋史前科学学会会员，美国考古学会会员，2012年出任国际岩画组织联合会(IFRAO)中国代表，2014~2017任国际岩画组织联合会轮值主席，2024年任联合国教科文组织国际岩画科学委员会专家组成员代表作有《11世纪西藏的佛教艺术——从扎塘寺壁画研究出发》、《西藏的岩画》、《西藏美术史》、《原始艺术》等
在新时期，在没有硝烟的战场上，同样有值得我们敬佩的战斗英雄今天我们就来学习这则消息，了解这位非常时期的战斗英雄——叶欣2、板书课题，审题，质疑让我们深情地呼唤这位英雄的名字，并一齐读课题二、学习提示(1)你是怎样来读好标题的(2)读读提示，说说标题的作用(3)再读标题，你有什么想知道的说说你的疑问(4)总结学生的思路，引导学生怎么样看报读报看报：一要认真读标题标题往往概括了消息的要点;二要仔细读开头开头一段，一般都概括了消息的主要内容三有选择的看报，读完后想想，发这条消息有什么作用三、初读消息1、自学，根据刚才怎么样读报看报的要点，自己读这则消息2、学生合作交流把一二三说清楚3、轮读课文，注意生字，词语四、学习课文第一、二自然段
（总计53618字）
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