体育媒体‌《【体育媒体‌】经常出现头晕并伴有手脚发麻，要重视，或与这这些原因有关》解说文案

)5、分组做“找朋友”的游戏(让每个学生读一个生字，其他学生运用这个生字，写一个词，另一位用这个词再说一句话对了——就找到了朋友)6、重点指导书写：身、家、要第二课时一、导入新课同学们，上节课我们看见了一只美丽的小鸟，在雨丝里飞来飞去，最后停在一家阳台上现在，你们想知道主人是怎样对待小鸟的吗老师和你们一同到主人家去看看吧二、整体感知课文内容学生自主分段读课文了解主人是怎样对待小鸟的三、创设情境，体会情感1、朗读第一自然段画出书中描写鸟的样子的句子2、我看见这只鸟时，是怎么想的又是怎么做的(板书：悄悄地瞧)3、谁能读读第二自然段“啊，可怜的小鸟”这句应该怎样读谁来试试4、指名一生到讲台上，边读边做出同情、关爱的动作和表情

你是怎样对待的你用过什么好方法你用过什么错误的方法你觉得对待这样的事情应该怎样处理二、了解什么是孩子的个性1定义：个性就是人所具有的各种心理特征和意识倾向的稳定的有机结合2个性有如下特点：组合性——个性不是一个孤立的心理特征，而是一组心理特征独特性——个性与共性不同，是个体之间的差异性和独特性人与人不同，就是这些不同体现出的个性稳定性——个性不像外界刺激一样瞬息万变，是持久的经常出现的心理特征，当然随着环境和主观的努力，它也是可以改变的，但那是一个长期的变化过程倾向性——个性是人具有的一定的内在意识倾向性，体现为个人的需要动机信念理想和价值，也体现了人的能力气质性格兴趣等差异整体性——人的个性心理现象和心理过程是有机的联系起来表现在一个人身上的

我有个建议，想把你们这美好的心愿告诉台湾小朋友，你们说好不好二、拓展活读师：用什么办法告诉台湾小朋友，祖国大陆的小朋友欢迎他们来看雪玩雪呢师：我现在是一位台属，我的女儿在台湾，你又怎样向我求助呢(生答略)师：我现在就是新浪网，你怎样向我求助呢(生答略)师：了不起，可爱的孩子们你们真的太棒了我向你们学习愿意帮助我吗(引入字词练习)三、字词句练习1、比一比，看谁能帮我从课文中找到合适的字给课文后面的生字组成词语(学生组词略)2、将这些词语认一认、读一读，等会儿检查我写的字，看能不能得100分(待学生认读字词约5分钟后，大屏幕出示故意写错的字，比如：省字少一横，商字冂里写成古，洁字的士写成土)3、比一比，看谁把第二题的字写得又快又好

质疑：诗中的“白银盘”是指什么“一青螺”又指什么再与课文插图对照，洞察艺术之美古诗大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐；湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样在皓月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱5．练读，读出诗的韵味，感受诗的意境(1)自由练读，想象画面(2)同位赛读，欣赏插图(3)展示评读，美化诗境6．背诵古诗，水到渠成三、对比读，深化美1．投影映示：望洞庭潭面镜未磨，潭面无风镜未磨，湖光秋月和湖光秋月两相和洞庭山水翠，遥望洞庭山水翠，盘里一青螺白银盘里一青螺2．对比读，比较内容的不同之处，说说原诗的精妙之处

（总计53750字）

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