板书《孙权劝学》2、简介《资治通鉴》及作者司马光(课件显示，由学生看注释一起填入关键词语)资治通鉴，由司马光支持编纂的一部编年体通史，记载了从三国到五代1362年的历史司马光，字君实，北宋政治家，史学家二、整体感知1、听配乐范读，整体感知全文2、对照注释，自读理清课文情节(显示问题，允许讨论)(1)孙权与吕蒙对话的主要内容是什么(劝学)(2)吕蒙接受了孙权的建议吗(辞学——就学)(3)课文是怎样表现目蒙学习的效果的(通过吕蒙与鲁肃的“议论”来表现)(4)鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动(大惊——结友)(板书)孙权劝学吕蒙辞学——就学鲁肃大惊——结友概括情节：孙权劝学(详写)——吕蒙就学(略写)——鲁肃赞学(侧面描写)
2025年9月，中国宣布2035年国家自主贡献目标，这是首次提出全经济范围、包括所有温室气体的绝对量减排目标：到2035年，温室气体净排放量比峰值下降7%—10%，非化石能源消费占比达到30%以上，风光装机达到36亿千瓦今年7月印发的《“十五五”碳达峰行动方案》，则为这一目标提供了阶段性实施框架“中国提出的2035年国家自主贡献目标为全球气候行动带来了新的动力”徐华清表示在COP31谈判桌上，中方的角色同样明确生态环境部副部长李高将再次担任中国代表团团长，中方支持大会聚焦“落实”，将推动讨论发达国家减排力度与资金支持不足的“老问题”，以及单边主义、保护主义损害集体努力的“新挑战”中方还表示将积极为广大发展中国家发声，努力减少发达国家和发展中国家之间的信任赤字、合作赤字、支持赤字
(3)引导学生对解决的问题进行汇报两个算式有什么特点你还能举出其他这样的例子吗教师根据学生的举例进行板书你们能给乘法的这种规律起个名字吗板书：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加，这叫做乘法分配律能试着用字母表示吗学生汇报字母表示：(a+b)×c=a×c+b×ca×(b+c)=a×b+a×c(4)完成例7下面做一做的第一题3学习例8(1)出示例8(2)收集信息，明确条件问题(3)学生独立思考，尝试解决问题(4)读懂过程，感悟不同方法课后小结今天你有什么收获课后习题1运用乘法运算定律，在下面的横线上填上恰当的数78×85×17=78×(_____×______)81×(43×32)=(_____×______)×32(28+25)×4= ×4+ ×415×24+12×15= ×( + )6×47+6×53= ×( + )(13+ )×10= ×10+7×2
拫据这一基本理念和本课知识学生可操作性强的特点，因此我采用尝试教学法为主激励、演示、迁移为辅的教学方法学生采用观察分析、实验探究、合作交流的学习方式这节课中，老师准备了实物投影片、大小一样的4个水杯等教具;学生4人一组准备大小一样的4个水杯等学具三、 教学流程设计本节课的教学环节如下：设疑激趣→实验探究→应用拓展→回顾小结下面我从这四个环节谈谈我的教学设计第一环节：设疑激趣采用淡话导入，问学生从小学一年级到现在，学过哪些带有“数”(板书：数)这个字的数学知识，学生通过说发现数学真和“数”这个字联系紧密，于是设疑：这节课我们就来学习一个和“数”这个字有联系的数学知识，它是什么呢老师想，同学们通过自己的努力，一定能自己发现这个秘密
（总计53164字）
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