肖邦享年39岁，最终18年是在法国度过的肖邦的爱国心感人至深，他在离开波兰之际，带着一只盒子，盒子是肖邦的师长送的，盒子中装着一抔的黄土他葬身异国，留下了遗嘱，让后人将他的心脏运回祖国，他的骨灰就装在他永远也不肯丢弃的这个盒子里爱国是每个公民的职责身为国家的一份子，每个人都有权利和义务去为国家作自我应有的贡献，尽自我的职责和义务1943年钱伟长获得多伦多大学博士学位，前去美国加州理工大学喷气推进研究所任工程师，不久又当上了领导六百多人的“洋官”抗战胜利后，他甘愿放弃优厚的待遇回国，他拖家带口在北平的几所大学兼课勉强糊口1947年美国的那个研究所又邀请他去，但表格上有一句话：“一旦美国宣战，本人绝对效忠美国
生：六年级的三好学生人数占六年级总人数的几分之几师：你能解决这个问题吗生：17÷100=17/100继续出示：五年级的200名学生中有三好学生30人师：还能提出什么问题生：能求出五年级的三好学生人数占五年级总人数的几分之几师：列式生：30÷200=3/20师：同学们根据这两条信息提出了问题，老师也想提一个问题，哪个年级的三好学生人数占的比率大呢生：六年级三好学生人数占的比率大师：你是怎么知道的生：把3/20通分后，变成15/100，这样我就知道了六年级三好学生人数占的比率大师：像17/100、15/100这样分母是100的分数就是百分数(板书：分母是100)师：17/100是表示谁是谁的17/100呢
2、师总结：是啊人人都需要爱，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境时，更需要掌声让我们珍惜别人的掌声，同时，也不忘把自己的掌声、信任、鼓励、赞扬、关爱奉献给别人【设计意图：由文本引向生活，使德育落到实处】六、布置作业1、把这个故事讲给父母听2、抄写课文中最让自己感动的句子教学反思：《掌声》整堂课在教学中，我通过抓住关键词引导学生进行角色体验，在想象、理解中朗读，感受人物内心的微妙变化，理解了两次掌声的含义“情动于中而形于言”，优美的作品是作者真挚情感的外化;只有真情最容易打动学生稚嫩而又单纯的心灵，在与文本对话的过程中，最能使其与作者产生共鸣的东西便是真挚的情感因此，教学时我引导学生去与文中人物展开对话，进行心与心的交流，情与情的融通，让他们在主动积极的情感体验中去品味、感悟语言，从而促进学生语言与情感的和谐交融
)(三)整体感知1、齐读课文，在听读的基础上进一步了解课文内容(设计意图：“读书百遍，其义自见”学生读书的过程就是初步与文本对话并了解文章内容的过程)2、默读课文，思考以下二个问题：①作者对夏天的总体感受是怎样的或：夏天有着怎样的特点(先在书上勾画，然后用课文中现成的词语来回答)明确：夏天的特点是“紧张、热烈”而又“急促”的(设计意图：文章着力表现的是夏天“紧张、热烈、急促”的特点学生抓住这一特点，就抓住了理解全文内容的“纲”同时，让学生自己在书上勾画，既培养学生的动手能力，又培养学生提炼信息的能力)②请在文中分别勾画出表现夏天“紧张、热烈、急促”特点的语句，并说说作者是从哪几个方面来描写夏天景致的
（总计53917字）
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