学习语言的目的是要使用语言在第一堂英语课上，就要求学生在英语课上尽可能用英语进行交流实践证明，只有在教学中加强英语实践，多使用英语，让学生大量接触英语，并沉浸在使用英语的氛围中，才能有效地排除母语的干扰，培养运用英语的能力这样的要求对于一年级的小学生来说，是非常困难的因为他们根本没有接触过英语，要让他们用英语进行交流几乎是不可能的事情但目的是要让他们慢慢地形成一种习惯，习惯用英语来表达，用英语来做事在英语课堂上，除突发事件外，学生都可以用英语或者体态语言进行交流，中间可个别穿插一点中文但将来随着知识的积累，出现中文的频率也会越来越少当然在教学中，教师不能只是单方面要求学生运用英语，教师也必须起模范作用，用英语组织课堂教学，虽然刚开始学生根本不知道说的是什么，但教师可以配上简单的肢体动作，学生也能轻而易举地知道它的意思
3课件出示：师：这是我国挖掘出来的“甲骨文”上的“数”字，这个字就源于结绳记事4师：大家想，随着人们捕猎技术的进步，捕猎工具的发展，打 到的猎物就会越来越多，相应的计数时，摆的石子就会越来越多，还是很不方便怎么办【设计意图：通过介绍数的产生，感受“一一对应”的思想，体会古代计数方法的不便，产生对数字的需求】(三)符号记数1师：随着语言的发展，逐渐出现了数词以后又随着文字的发展，逐渐发明了一些记数的符号，也就是最初的数字2通过介绍古埃及人记数符号，揭示计数法就是表示计数单位的个数，体会没有位值带来的不便(1)课件出示：师：这是古埃及人设计的计数单位(2)课件出示：师：看看这个数用到了哪些计数单位，是多少
通过老仪仗兵让学生进行比较，明白“同时烙两张”会“节省时间”，从而初步感知“优化的”（2）探究单数饼师：“现在要烙3张饼，最少要用多少时间呢怎样烙”预设如有学生提出反对意见：“不对烙3个饼不应该是12分钟，只要9分钟”师：“你为什么认为只要9分钟”生：“如果像他这样烙，在烙第三个饼的时候，锅的一半位置是空着的，这不浪费了时间吗我把前两个饼烙熟一面后，马上换上第三个继续烙；然后将取出的那一个放回锅里和第三个一起烙另一面锅就不会有空位，所以只要9分钟”①合作探究师：“你们听明白他的意思了吗这种方法是不是行得通呢大家动手试一下吧为便于操作，建议各小组在试验中给每个饼编号、并记录烙饼步骤及所需时间”（如没有学生想出这种最佳的方法，教师可以让学生小组讨论然后汇报
再如“木”字，一个“木”是一棵树，几棵树在一起就变成了树林，便有了“林”字，许多树聚集在一起就成了一片大森林，“森”字也由此而来汉字，这一生动形象的特点充满着趣味性，如果你仔细钻研就会有意想不到的收获，拥有豁然开朗之感汉字表达的比其他的语言更清晰明了，饱满并富有情感阅读母语的出色文学作品，有一种厚重之感，它是其他任何一种语言所无法替代的运用好汉字的艺术，可以规劝人们改过自新，诱导他人走向光明，也可以给人以精神的享受点如果运用汉字表达一种消极的心态与观点，就会误导众生，汉字运用的发方法一旦落入坠落至人的手中，这将会成为人类的灾难汉字，是神奇而富有魔力的，能否较好的掌控，并正确、恰当地运用就需要长期的思考与积累
（总计53852字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
