或许，大家听到“高尿酸血症”会感到陌生，但这种病在我国患病人数却已超过了糖尿病，高达12亿，发病率更是20多年前的十多倍，这速度还与我国房价有的一比事实上，高尿酸本身并不可怕，它导致的并发症才是人们真正畏惧的原因，不仅会对肾脏造成持续侵害，还会引起痛风的出现，当痛风发作时，用“凌迟重辟”来形容都不夸张高尿酸血症，不仅痛风那么简单在高尿酸血症患者当中，有些人会发展为痛风发作患者，有些则一直保持保持无明显症状的状态而有研究表明，即便不发展为严重痛风，高尿酸血症也与糖尿病、高血压、心脑血管疾病有着莫大的关系，严重还可能会增加肾功能损害、肾结石等风险尿酸高，多吃蔬菜就一定没错吗之所以会出现高尿酸，其实都是“吃”出来的，每天大量摄入富含嘌呤的食物之后，尿酸就会在体内不断的堆积，从而引发了高尿酸血症，有很多患者在出现这种疾病后都选择了吃蔬菜，认为这是痛风及高尿酸血症患者的理想食物
疼痛7～10天无好转，疼痛很严重并伴有肿胀，可能有肌腱断裂，需立即进行治疗避免转变为慢性肌键炎，或合并其他疾病如滑囊炎，腕关节综合征或静脉炎三、怎么治疗股四头肌肌腱炎 1常规治疗 急性期应使用冰敷，每数小时冰敷患区20分钟;并且抬高并固定患肢;对于上肢的肌腱炎，可以使用支具或石膏固定于合适的功能位置，休息是缓解肌肉紧绷的最好方法;其他位置的肌腱炎，可以用弹力绷带包扎减轻水肿急性期过后，制定适合的康复计划，提高肌肉的强度，恢复活动范围2药物治疗 可以使用非甾体抗炎药物缓解疼痛严重的疼痛，可以局部注射类固醇激素，可以控制炎症、减轻疼痛然而不推荐反复多次注射类固醇，因为多次注射类固醇可以减弱肌腱的强度，导致肌腱断裂
3、说教学重难点重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议难点：身体不适的表达及建议二、说学情初二年级的学生对英语已经有了一定的基础，但本地区部分学生对学习英语的兴趣不是很浓，在学习中，他们更喜欢从游戏中或活动中学习，这样更能提高他们的学习兴趣，让他们更轻松地掌握英语知识三、说教法作为教学的引导着，我遵循新课程“学生是学习的主人，一切的教学活动设计在以学生为本”的教学理念，坚持“为学生的发展，必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则课堂教学中利用图片，单词卡片等直观的教学手段，通过任务型教学法，游戏教学法，情景教学法等教学法引导学生学习，使枯燥的单词教学变得生动有趣，激活课堂，最终达到预期的教学目标
教师可以和多几个同学练习T:出示noodles图片 Idon’t like noodles（表现出不喜欢的样子－摇头）Do you like noodles引导学生回答 No,Idon’t教学其他单词方法同上备课思路：师生的真实交流，让学生感受到语言与实际生活紧密结合，通过这种自然的方式把新的语言项目呈现给学生，让学生体验获取知识的成就感，培养自信心Step 4 Let’s chant (多媒体课件)noodles noodles是面条 面条noodles细又长milk milk是牛奶牛奶milk白又甜fish fish是鱼肉鱼肉fish鲜又鲜meat meat是肉类 肉类meat真好吃把单词编成chant,巩固学生记忆，将枯燥乏味的词汇学习，变得生动有趣
（总计53485字）
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