文章描绘了钱塘江大潮来前的风平浪静与潮来时的惊涛浪吼形成鲜明对比，尤其绘声绘色地描述了潮水由远推近，有如排山倒海之势，雷霆万钧之力为了充分发挥作品的感染力，用雄浑有力的交响乐伴以_昂然的朗诵，使学生入其境，动其情准备一段由缓慢抒情到急促激越再到平缓渐弱的交响曲以“舒展缓慢”吻合潮来前的平静;以“欢乐抒情”衬托人们观潮的喜悦心情;以“雄壮激昂”，烘托大潮的磅礴气势(二)课中以“像”释疑解惑学生生活在繁华的城市，许多孩子没有到过海边，更无从目睹这样雄伟壮丽的大潮之景观对于没有见过的事物，又无类似经历可以借鉴，不仅给理解课文带来障碍，也给展开想象造成困难因此，需运用电教手段，声像同步，视听结合，创设情境，提供感知，发展情感，促进理解
中新网东莞11月8日电 (许青青 李田恬)香港城市大学(东莞)7日举行“迈向未来的大学：科创、菁英与全球卓越”研讨会，吸引来自全国多个省份及香港特别行政区的中学校长、教师，以及政府部门、高校和企业代表等，围绕未来大学建设、人工智能时代的人才培养和“中学—大学”协同育人展开交流，探讨教育理念、产业需求与人才发展之间的衔接--> 香港城市大学(东莞)执行校长、香港城市大学副校长鲁春教授结合毕业生简历分析指出，具备持续学习、扎实学科基础、跨学科融合、善用数字技术与AI、成果交付及沟通协作等能力的学生，在就业中展现出较强的竞争力他强调，中学、高校与家庭应加强协同，在生涯启蒙、课程衔接、产业实践和成长陪伴等方面形成合力，共同助力学生全面发展
2、理解课文内容，了解沙俄时代渔民的悲惨生活;认识穷苦人宁可自己多吃苦也要帮助别人的高尚品德教学重点、难点：通过对9---11自然段的心理活动描写的理解，体会桑娜的忐忑不安与善良教具：文字片一张教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入新课、质疑：通过读课文，你知道什么了桑娜一家和西蒙一家是什么关系你还想知道什么二、理解课文1、桑娜和西蒙两家到底穷到什么程度呢打开书，放开声音读1——7自然段，边读边填空，先自己填，然后同桌交流2、他们的确是穷啊，可是当西蒙死后，桑娜是怎样对待西蒙家的两个孩子的呢迅速浏览有关段落，用一句话来概括3、当桑娜把孩子抱回家，心里又是怎样想的呢默读8——11自然段，边读边把桑娜是怎样想的划下来，划好后大声朗读一遍(1)指名读划下来的句子
3、地震时的自救方法：（1）、大地震时不要急：破坏性地震从人感觉振动到建筑物被破坏平均只有12秒钟，在这短短的时间内你千万不要惊慌，应根据所处环境迅速作出保障安全的抉择如果住的是平房，那么你可以迅速跑到门外如果住的是楼房，千万不要跳楼，应立即切断电闸，关掉煤气，暂避到洗手间等跨度小的地方，或是桌子，床铺等下面，震后迅速撤离，以防强余震（2）、人多先找藏身处学校，商店，影剧院等人群聚集的场所如遇到地震，最忌慌乱，应立即躲在课桌，椅子或坚固物品下面，待地震过后再有序地撤离教师等现场工作人员必须冷静地指挥人们就地避震，决不可带头乱跑（3）、远离危险区：如在街道上遇到地震，应用手护住头部，迅速远离楼房，到街心一带
（总计53893字）
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