师明确，A、B两种分法都是可以的但同学们发现没有，不论哪一种分法当中，6至10段始终是一个整体，我们是否可以探究一下这几段之间的关系呢六、细嚼慢咽学生齐读6至10段，提问：1、物候现象的决定性因素有哪些(纬度，经度，高下，古今)作者是按什么顺序介绍物候现象的决定因素的(抓住关键词：首先，第二个因素，第三个因素，此外)决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整(或互换)这样安排有什么好处学生思考，同桌之间交流明确：不能调整这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的纬度影响，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序
小编精心整理故都的秋语文教案，希望这份故都的秋语文教案优秀5篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路更多故都的秋语文教案资料，在搜索框搜索故都的秋语文教案篇1教学目的①培养孩子文学鉴赏能力和艺术表现能力②培养孩子的审美情趣，品味诗一般的意境教学重点品味文字；学习以情驭景，用景显情，情景交融的散文特点教学难点通过文字的品味体会文章的思想感情教学时数一课时教学过程一、导入导语设计：一年四季，春夏秋冬，秋，以其特有的魅力吸引了无数的文人墨客也留下了无数描写秋的佳作，同学们能说一说吗落霞与孤骜齐飞，秋水共长天一色北风吹故林，秋声不可听——马致远《天净沙·秋思》浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟——白居易《琵琶行》空山新雨后，天气晚来秋
其文笔缜密、漂亮、醇厚，感情深沉、诚挚、朴实背景资料本文选自《中国现代散文(1918～1949)》(人民文学出版社1982年版)第四卷，写于1938年秋，当时正是抗日战争时期【问题说明】“囚绿”就是作者囚禁窗外的常春藤，作者通过破碎的窗口把窗外的常春藤柔条牵进作者居室因为常春藤是绿色的，故简称“囚绿”本文通过写作者赏绿、囚绿、放绿、思绿的过程，表现了作者对光明和自由的向往之情【课文分析】这是去年夏间的事情段解：交待事情发生的时间(1937年夏天)单独成段，说明这事情让作者难忘我住在北平①的一家公寓②里我占据着高广不过一丈③的小房间砖铺的潮湿的地面，纸糊的墙壁和天花板，两扇木格子嵌④玻璃的窗，窗上有很灵巧的纸卷帘，这在南方是少见的
52、"愚"中等待时机：大智若愚，不仅可以将有为示无为，聪明装糊涂，而且可以若无其事，装着不置可否的样子，不去表明态度，然后就静待时机，把自己的过人之处一下子说出来，打对手一个措手不及53、一个真正成功的商人，永远不怕没有舞台，因为他会为自己创造舞台早安54、人生是一场电影，痛苦是一个开端，挣扎是一种过程，死亡是一种结局早安55、时间就在我们耿耿于怀地说别人变了的时候，悄悄地将我们自己也改变了早安56、你曾经说过，我们只能是最好的哥们儿，如今时过境迁，我们居然连哥们儿都做不成了，彼此很默契的中断了所有的联系，成了路上不折不扣的陌生人早安57、乐观，是达到成功之路的信心;不怀希望，不论什么事情都做不出来
（总计53176字）
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