《窦娥冤》是十大悲剧之一的传统剧目,是一出具有较高文化价值、广泛群众基础的名剧，那么，《窦娥冤》的作者是谁窦娥冤作者是：关汉卿 窦娥冤的作者简介 关汉卿(约1220年──1300年)，元代杂剧作家是古代戏曲创作的代表人物号已斋(一作一斋)、己斋叟汉族，祁州(今河北省安国市)人，大约生于金代末年(约公元1220年前后)，卒于元成宗大德初年(约公元1300年前后)与马致远、郑光祖、白朴并称为“元曲四大家”，关汉卿位于“元曲四大家”之首大约生于金代末年(约公元1229年—1241年)，祁州人(今河北安国)卒于元成宗大德初年(约公元1300年前后)，元代杂剧作家，与马致远,郑光祖,白朴并称为“元曲四大家”关汉卿位于“元曲四大家”之首
一个时代的特质和发展脉络不是隐秘的宏大叙事，而是蕴藏在普通人的交往关系之中，行进在经济与现实映照的生活轨迹里新旧交替下多元的人格形态，财富观念迭代，人情社会转型，传统与现代规则的持续博弈，社会人际信任的重建等，都让这部作品拥有较为充足的阐释空间，也是其社会价值和现实意义所在沈阳师范大学特聘教授、评论家孟繁华指出，作者没有塑造商业化时代的传奇英雄，而是写张东方在大变革时代的犹豫和挣扎，立体展现转型时代个人欲望和良知之间艰难抉择的复杂心理以及创业者性格，展现出人物极强的抗压能力和进取精神书中的几个人物立场各异，彼此映照，呈现出转型时期复杂的人性光谱，让小说的时代图景更为饱满沈阳师范大学特聘教授、评论家贺绍俊重点谈到了作品的亲历性：小说显然有作者自己的身影，这也让该作品具有更加动人的真情实感
结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力教学流程：一、情境引入，提出问题——植树节马上就到了,你们有什么计划吗请看明明班的同学在干什么呢二、引导探索学习新知——出示挂图，大家看一看，这里有什么1、仔细观察并说出图意2、谁能根据这幅图提出问题3、试着解决所提问题引出：20×3=4、讨论算法——20+20+20=602×3=6，20×3=60三、尝试解决，拓展应用1、每箱草莓40个,8箱草莓一共有多少个（学生独立解决,全班交流）2﹑70×830×6600×94×6020×73×80090×58×50700×43、有三堆香蕉，每堆200根，小象每天吃60根大象每天要吃90根
2、检查掌握生字情况，注意正音3、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么三、学生质疑在这篇课文中你读懂了什么还有哪些没有读懂，先小组讨论，然后把解决不了的提出来四、整体感知1、再用自己的话说一说课文讲了一件什么事2、读过课文之后，对哪句话印象最深并说出为什么第二课时教学要求1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念2、指导学生有感情地朗读课文教学重点：读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质教学难点：理解母亲说的两句话教学过程一、初读课文，感知内容1默读课文思考：(1)读了这篇文章你有什么感受(2)课文内容是围绕哪句话来写的
（总计53583字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
