（4）我们刚才用了哪两个词介绍我们两边的同学的我们又认识了两个新朋友板书：左右你的哪边是左边右边呢指指你左边是谁右边呢2、做游戏跟着老师的口令做动作举左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左脚向前一步……3、练习提出问题：他们为什么都在左边走呀组织学生讨论，像前后那样得到结果：面对方向不同，左右不同（二）、学习前后向你的朋友介绍你的前后都是谁（三）、观察课件，请你向大家介绍你看到景物学生认识上、下三、巩固练习46页试一试1、看参照物2、说出相对应的前后左右的车47页练一练1、左右的练习2、相对性的靠右行走（公共道德）3、思考题：上下左右的相对位置综合练习四、课堂小结：说说你学会了什么
大家听过圆舞曲吗那我们就边听边欣赏维也纳的美丽风光吧3听完后心情如何呀那就带着这份心情读读课题二、走近维也纳：1师：这篇文章的作者是谁冯骥才我们还学过他写的《刷子李》《珍珠鸟》《花的勇气》今天我们就跟着他一同去认识维也纳，走进维也纳，感受维也纳，享受维也纳的美，好不好2自由读课文要求：读准字音，读通句子，如果遇到困难可以提出来3纠正几个字音，积累优美词汇：尽量尽快撩动巢穴丰富而不重复深沉而持久清脆而透彻弯弯曲曲又畅如流水宁静又精致4读完课文，如果让你用一句话来概括你心中的维也纳，你会怎么说呢5质疑：针对这句话你们有什么疑问吗(结合板书)三、感受维也纳：1那就让我们带着疑问：你认为课文哪些地方最能体现出音乐是维也纳的灵魂呢
相信很多人听到这样不切实际的言论，也是觉得非常的好笑，这都是什么逻辑为了不让孩子输在起跑线上，就连孩子的出生方式都拿出来，不断的评论一个孩子的聪明与否，并不能以出生的方式来决定这样的攀比和言论是没有任何的依据很多时候，生产的方式并不能决定孩子的智商，更不能代表一切，包括孩子的未来孩子聪明不聪明，和在子宫里或者是父母有没有遗传的基因，甚至在怀孕的时候，有没有受到一些辐射和一些后天的疾病所引起的有的孩子出生的时候是顺利产出，聪明伶俐，有时因为他在小时候生病，没有来得及发现，并且延误了最佳的治疗时期，所以会出现反应迟钝或者是脑部受到创伤，这是不可挽回的而有的孩子在子宫里面发现是脑瘫，在怀孕的时候并没有检查出来，哪怕以后是顺产也不能代表孩子是聪明健康
四、通读课文，感受情趣1轻声读课文，朗读时要注意读出榕树的静态美和百鸟齐飞的动态美2谈一谈：这节课你有哪些收获设计意图：这一环节是为了让学生对课文有更深刻的认识和体验，为下面疑难问题的解决埋下伏笔五、教师示范，指导写字1课件出示本课会写字2教师选择难写字范写暇：右部右边上面不是“口”抛：“”要托住“力”3学生随教师书空4互相评价，找出写字的优缺点5学生练写其他生字，教师巡视指导设计意图：指导学生写好汉字，是小学阶段的重要任务写字教学是小学教学的重要组成部分，它贯穿小学教学的始终培养学生的书写兴趣，培养学生在写字时的注意力、观察力，培养学生养成良好的写字习惯等，这些都非常重要五年级语文《鸟的天堂》一等奖教案，不愧是名师，学生都不想下课鸟的天堂语文教案（精选篇5）教学目标：1．理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识
（总计53776字）
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