⑴自由读⑵同桌互读，相互纠正⑶指名同桌读⑷“开火车”读(提示多音字“着zhe”)，注意正音⑸指名领读一类字过渡：读准了这些字音，我们就能读通课文了3再读课文，出示要求：读通句子，读准字音4指名分自然段读课文(根据实际情况作出相应的指导，让学生练读)5解疑：谁要放小鸟为什么要放小鸟6出示小鸟，说说其外形过渡：我们书中的这只小鸟长的什么样呢(三)学习第一自然段1自由读2学习第一句⑴指名读⑵指导朗读：读出喜爱的感情⑶自由练读⑷指名读3学习第二、三句⑴引读⑵指名读⑶指导朗读：读出着急的语气⑷自由练读⑸指名读4自由选读喜欢的句子过渡：我这么担心小鸟，接下来又会怎么做呢我们下一节课再来学习(四)教学生字1
朗读感悟第二部分（三、四自然段）4自主朗读第二部分，感受日月潭清晨、晴天、雨天变幻多姿的美要求：流利、有感情（1）自由读（2）在小组内读自己最喜欢的段落（3）读自己认为难读的段落，听听小伙伴是怎么读的深入小组听听学生的朗读选择学生难读的句子进行指导，相机引导学生理解词语（隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境）（板书：隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境）（4）说一说，你看到了日月潭哪些时候的迷人景象，美在何处（课件出示14、15、16）日月潭清晨、晴天、雨天变幻多姿（听听学生对文章的理解）请朗读出色的同学进行展示，引导全班读好（相机引导学生注意语气：清晨、蒙蒙细雨时要读得轻柔；太阳高照时要读得响亮、明朗
晕车是许多人在旅途中常遇到的问题，给愉快的出行带来不小的困扰了解晕车的成因，并掌握一些快速缓解和长期管理的方法，对于经常出行的人来说尤为重要以下就为大家详细介绍如何应对晕车1晕车成因及预防措施概览 晕车的医学术语称为“晕动症”，主要是由于视觉、内耳平衡器官与身体感受到的移动信息不一致所导致以下是一些常见的晕车成因： 11内耳功能异常：内耳中的前庭系统负责感知头部运动和维持身体平衡，其功能异常是晕车的主要原因12视觉与内耳信息冲突：如在颠簸的车内阅读，眼睛看到的静止画面与内耳感知的移动信息不一致13过度敏感：部分人对车辆运动、气味等过于敏感，易引发晕车针对这些成因，可以采取以下预防措施： 1
与此同时，通过前处理之后，食物还要能经得起“二次加热”一般而言，传统上的“腌”“渍”等方法都属于前处理的一部分热处理(HeatTreatment)是将食物放在水、油、汽、气等环境下致熟的处理一般而言，传统的灼、炸、煎、蒸、焗等方法都属于热处理的一部分后处理（Postprocessing)是在食物经过热处理之后，为确保食物水分不致无谓流失再进行裹包保水的处理一般而言，传统上的“埋芡”“勾芡”等方法也属于后处理的一部分明白到食物质感技术的三要素之后，其实，除了这些热处理之外，“食品添加剂”对改善和提升食物质感的前处理和后处理都有帮助，因此，我们在制作美味佳肴时，可以适当地引入一些食品添加剂来进行调味
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