多媒体课件显示教科书上蓝衣服小女孩的方法(3)9和1组成10,把3分成1和2,先用9加1得10,再用10加2得12多媒体课件显示教科书上小男孩的方法教师：还有别的方法吗鼓励学生大胆说学生：我这样算……教师：刚才大家介绍了很多方法，都很好，翻到教科书第70页，看看你的方法和书上哪个小朋友算的一样学生回答(略)【设计意图】用独立思考、合作交流的方式学习例1，充分发挥学生学习的主动性和积极性，在培养学生多向思维能力的同时使学生获得成功体验师小结算法师：你们觉得哪一种算法算起来又快又准同桌之间或者小组之间说一说(师注意组织课堂中的小组讨论，避免一个孩子说其余的都在玩的情况出现)谁到展示台上演示这种算法
从那些字可以看出来（移步换景：进入天山-再往里走-再往里走）二、自读课文，整体感知1、读完课文，天山给你什么样的感觉谈谈你的感受（幽静、繁花似锦、五彩缤纷…）2、文章抓住了天山什么特点来写的（“静”美）3、图片欣赏，了解新疆，了解天山（老师想请一个小导游来为我们做一个简单的讲解，从图片让我们整体感受一下天山独特的韵味，谁愿意试一试）三、精读课文，理解感悟一定有同学迫不及待想去了，那我们就出发吧来到新疆，可正是七月，到处都是戈壁滩，炎暑逼人那我们就一起骑马上天山避暑吧（一）进入天山进入天山，你看到了哪些景物有什么特点主要采用什么方法写的景物：雪峰、溪流特点：雪峰（高、大、白）溪流（急、清、活）（男女分别读雪峰和溪流的句子）写法：衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静
而雌性蚊子主要依靠吸食血液以保证繁衍后代，因此人们便对“蚊子是否会传播艾滋病”这一问题充满了担忧被叮过艾滋病患者的蚊子叮咬后，是否会被传染艾滋病对于这一问题答案当然是否定的，为什么会这么说首先艾滋病通过血液传播，需要艾滋病携带者的血液和健康人的血液直接接触，而后健康者才会感染艾滋病蚊子在叮咬人类时，其虽会将口器插入到人们的皮肤中，但其在吸食人类血液的过程中并不会将自身存留的血液吐向被叮咬者的体内其次蚊子吸食血液用的口器虽像注射器一样，可能会存在有些许残留的血液，但感染艾滋病至少需要有10微升的血量才可能会发生感染(100微升相当于2滴水，10微升相当于一个针头的量)所以即便蚊子的口器上可能会有残留的血迹，也远未达到10微升的量，甚至用肉眼都无法看到，蚊子自然也就不会成为传播艾滋病的中介
(3)小结：在这样的统计图上，我们不仅可以直观地比较各个扇形的相对大小，还能清楚地看出各部分与整体之间的关系【设计意图】通过计算、选择、补充，让学生经历扇形统计图制作的过程，使学生对扇形统计图有一个较为完整、全面的认识，同时通过对信息的整理和对扇形统计图的优势分析，明确扇形统计图的特点3尝试练习出示教材第97页“做一做”的内容(1)你能看懂这张扇形统计图吗统计的是什么你是怎么知道的(可以根据旁边的图例来知道各个扇形代表的项目)(2)说说从图上你得到了哪些信息(3)如果每天喝一袋250 g的牛奶，能补充每种营养成分各多少克引导学生用百分数的意义理解各百分数和250 g的关系，进而算出各种营养成分多少克
（总计53261字）
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