板书设计：Sentence: sunnyWhat’s the weather likeIt’s …What’s the weather like in月份/地点It’s …小学二年级英语教案（篇11）教学目标：teach tell a storylanguage重点难点：using modeled phrases to communicate with other learner教学准备：tape recorder, word cardsteaching教学过程：pre-task preparation1greetings:t: hello, boys and girlsss: hello, teacher
2抒写奇美陶弘景的《答谢中书书》中展现了多种“美”一是山水相映之美山的峻峭，水的明丽水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣二是色彩配合之美两岸石壁，五色交辉;青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收三是晨昏变化之美清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣，生机勃勃;傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水四是动静相衬之美高峰为静，流水为动(形体);林青竹翠为静，五色交辉为动(光色);日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动;日落山暝为静，游鱼跃水为动(声响)九、板书设计(略)第二课时一、新课导入同学们，我们每个人都见过月亮，也沐浴过它的清辉在古代，月亮是人们寄托情思、抒发情感的物象
学生自由讨论“旌节”的重要性6、回到课题《苏武牧羊》读出苏武的血泪和辛酸读出苏武的坚强和不屈五、品读“十九”，体会艰辛1、出示句子：“苏武始终没有忘记自己是汉朝的使臣，念念不忘没有完成的使命，盼望着有一天能够带着旌节返回到故乡”2、生说说自己的发现：“念念不忘”就是始终没有忘记为了避免行文的重复，作者往往会选择换一个词或是换一种说法同学们，我们应该学会这种写作方法3、师生共同朗读这句话，师：苏武念念不忘的是——，苏武念念不忘的是——苏武念念不忘的只是自己的使命，一点也不关心自己的处境4、讲解“盼望”，换一个词就是希望、渴望，说明了苏武他望眼欲穿，归心似箭进而提问：苏武的心愿实现了吗5、出示句子：“历经十九年磨难的苏武，这时已经六十岁了，胡子、头发全都白了
教学难点为__含义和用法，能在交际中准确地运用__来描述或表达五、教学方法：教法：情境教学法、语法翻译法、直接法、听说法、交际法、全身反应法学法：自主、合作、探究教法分析：(1)__是初中非常重要的语法项目，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，让他们讲述去过的`国家或地方，创设生活化的真实情境引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言(为用而学，在用中学，学了就用)(2)开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习六、教学过程设计Unit 9The First Period (Section A)Step 1 Warming up("良好的开端是成功的一半"，因此，我认为能以一种新颖的问候方式或复习方式进入一节课，就能唤起学生的兴趣，使学生保持一种积极的学习状态，或循序渐进地导入所学的内容，那么可为这节课的成功打下基础，同时也能给自己适当的减压
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