Teaching difficulty : use the structures to ask and answer突破教学难点的方法 1用动作引导单词的记忆2通过歌谣，边说边做教具准备：课件教学过程：一、Warm-up1Oral English---Good morning/ afternoon---Good morning/ afternoon---How are you---I’m find--- What day is it today--- It’s Monday---What’s the weather like today---It’s rain2Say the rhyme : An elephant can walk, walk, walk, walk
每个人都暴露在流感病毒之下，感冒的可能性是随时都有的，而我们只要远离无保护的性行为、吸毒等高危行为，是完全可以预防艾滋病的既然这样，人们又何必对艾滋病如此恐慌呢正是对艾滋病知识的缺乏才带来了这样的恐慌无知带来的恐慌和歧视不仅仅给艾滋病患者带来了很大的痛苦和伤害，也给我们开展艾滋病的预防工作带来了很大的困难因此无知、对艾滋病知识的缺乏，是艾滋病防治工作中的第一个障碍全社会的人都应该去了解关于艾滋病的知识和信息，更何况我们受过良好高等教育的大学生呢更何况我们这群肩负着去除疾病、促进健康的医学生呢其次，我们大学生应该加强自我保护，使自己不成为艾滋病的受害者和传染源在这里送给大家预防艾滋病的ABC法则
4、会认“爸、妈、我、大、米、土、地、马”八个字，要求读准音、认清形二、教学重点1、学会六个单韵母和八个声母，要求读准音、认清形、正确书写2、能用b p m f d t n l八个声母与a o e I u ü相拼3、认识八个生字三、教学难点1、能准确发出六个单韵母的二声和四声2、八个声母与六个单韵母带调拼音四、课时安排入学教育 3课 3课时拼音教学 4课 9课时复习 1课 2课时入学教育一、教学目的1、以图画为引子，使学生了解学校及学校生活，并且指导他们观察画面中人物的动作、神态，使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩2、依据画面提示，对学生进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育
抚(抚摸)洪(洪水)埋(埋怨)介(介绍)疆(边疆)扶(搀扶)烘(烘托)理(道理)价(评价)缰(缰绳)茫(苍茫)辨(辨析)挺(挺拔)晰(清晰)戈(戈壁)芒(光芒)辩(辩论)廷(宫廷)析(分析)弋(弋获)4辨析词语，理解词义5区别近义词、反义词，进一步理解词义(1)近义词清晰—(清楚) 表白—(表明) 分辨—(辨别) 粗壮—(健壮)软弱—(懦弱) 界线—(分界) 分辩—(辩解) 沉思—(深思)(2)反义词清晰—(模糊) 软弱—(坚强) 动摇—(坚定)精壮—(细小) 消失—(出现)(三)理清脉络，了解课文内容，分段，概括段意这篇课文以白杨为线索，用自然段合并法，把课文分为四段第一段(第一至三自然段)主要写大戈壁的铁路线上长着高大挺秀的白杨
（总计53696字）
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