初一语文《风雨》教案四学习目标：1、有感情地朗读课文，感受风雨场景，梳理文章内容2、在阅读中积累重点词语和优美语句，体会修辞手法及侧面烘托的运用3、掌握和练习一些写景技巧一教学流程：1、导入 首先，展示一系列图片，让学生从图片中得出“风雨”这一信息几千年来，无数文人墨客将自己的情感寄托风雨中或喜或悲，或忧或荣，或清或雅今天，我们来学习一位名家的文章，看看他给我们描绘了一番怎样的景象2、作者简介 贾平凹(讲解“凹”字写法)3、检查预习，给生字注音4、 “感”风“悟”雨(1)、朗读课文，并找出各段都写了哪些景物表现了风雨怎 样的特点第 1 段：树林全貌(像面团，形态扭曲); 第 2 段：垂柳(乱得像团麻)、杨叶(千万次变得模样)、芦苇(倒状破裂出声); 第 3 段：断绳羊(惊跑跌倒)、女孩(牵羊回不了家); 第 4 段：葡萄蔓(脱落)、苍蝇(集中在电线上); 第 5 段：鸟巢(掉下)鸟(尖叫落地) ; 第 6 段：废纸(乱飞乱粘贴) 猫(全身精湿) 瓦片 (像树叶飘落)第 7 段：浮萍( 凸起被冲上塘岸) 鱼(被冲上塘岸); 第 8 段：油灯(点不着)老头(捶腿) 小孩 (叠纸船)
《史记》不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范，对后世产生了深远的影响鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，对《史记》在史学上和文学上的地位给予极高的评价 三、预习检测 1生字注音 棘门(jí)彀(ɡòu)都尉(dū)诏(zhào)按辔(pèi)持兵揖(yī)介胄(zhòu)嗟乎(jiē)曩者(nǎnɡ)2一词多义 上自劳军：军队：军营军已而之细柳军细柳：驻军军3古今异义古义：先行的卫队古义：符节天子先驱至持节诏将军今义：先导今义：节日、节约古义：请允许我古义：告知请以军礼见使人称谢今义：希望对方做某事
”屋身和我们住的房子的屋身有哪儿不同(CAI出示句子)指名学生回答(点击：球形自动伸缩)多奇妙的屋身，谁来读读指名读(师：球形的屋身真有趣板书：自动伸缩)B 屋身是怎样随季节变换而自动伸缩的呢生回答表演C 师生合作带动作表演读师：能大能小，能伸能缩，屋身的功能真是神奇极了让我们再来读读这句话生齐读过渡：不知道“门窗”又有什么神奇之处呢(3)“门窗”的功能A 指名学生介绍新式房屋“门窗”的本领读句子“那扇---------恒温器”(CAI出示句子)师：这种感应材料就像我们的皮肤一样，对温度特别敏感它还会调节温度呢这就是它与众不同之处啊(板书：调节温度)B 今天天气太热了，如果我们在新式房屋里上课，会有什么感受呢
课前准备教师准备 PPT课件 学情检测卡学生准备 年历卡教学过程第1课时 看日历(一)⊙谈话导入，引出新课师：同学们，你们知道今天的日期吗在你们的记忆中有哪些美好的或有特殊意义的日子呢(学生自由汇报)师：在这些特殊的日子里，我们都用到了哪些时间单位(年、月、日)师：关于年、月、日，同学们知道得真多现在就让我们一起来探索日历中的秘密吧(板书课题：看日历)设计意图：以特殊的日子为切入点，从而有效地激起学生的求知欲，打开学生的思维，同时为下面的新知教学做好铺垫⊙亲自实践，探究新知观察教材附页1，把____～____年各月份的天数记录在表格中，谈一谈你的发现师：请同学们仔细观察这4年的年历，和同桌说一说你从中发现了什么
（总计53661字）
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