4师生互动交流成果，自主完善结论(幻灯片展示)，进行知识整合5及时引导学生总结出传染病预防措施6突破重点、难点：同学们，通过本节知识的学习，我们是不是要养成良好的生活习惯，树立健康的生活态度，关注健康呀(五)：评价、盘点收获1、完成幻灯片上的习题对学生个人或小组在探究过程中的表现作中肯的表扬2通过这一节课的学习你有什么收获说出来和大家一块分享3完成一份宣传作品要求：(1)内容：与传染病有关的基础知识、防治方法或心理指导(2)形式：文字、图画、诗歌均可(3)与其他同学合作完成(4)作品中要注明学校、班级、制作人4、通过对传染病的了解，我们要怎样去关爱传染病人，和他们相处初中七年级体育说课稿精选篇3教学目标：1、掌握和应用平衡膳食的要求，指导日常饮食
中新网武汉11月9日电 (记者 张芹)2026商业航天论坛9日在武汉开幕国内外航天机构、科研院所、高校等各界代表及专家，围绕商业航天技术创新、产业链协同、产业生态构建等领域开展深度交流11月9日，2026商业航天论坛在武汉开幕中新社记者 张芹 摄 会上，航天领域的专家学者聚焦商业航天运输系统、商业卫星星座智造、空间智能传感与应用、空间信息赋能产业生态、商业航天供应链安全与协同发展等进行研讨交流同期举办的9场产业专题活动，共享新技术、交流新模式、前瞻新业态，为商业航天产业发展、重大项目合作搭建交流平台论坛现场，武汉市新洲区委书记朱功伟对武汉国家航天产业基地作专题推介该基地于2016年8月获国家发改委批复，是国内首个以商业航天为核心定位的国家级航天产业基地，规划总面积68
但苏轼又不同于杜甫李商隐，他的性格更倾向于陶渊明李白，又不甘于消沉，所以以酒祭月，非常豪迈所以要启发学生思维的火花，从而把握全词意境问题不大，讨论更能深入领会到诸如烘托借代等艺术手法，更能领悟到苏轼用词的精妙教学目标：依此学情，根据新课标“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”的目标要求，结合本文的特点，确立教学目标如下：①知识目标：了解苏轼的的创作风格及豪放词的特点②能力目标：学习本文写景、咏史、抒情相结合的特点,提高鉴赏宋词的能力③德育目标：了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷④方法目标：诵读法;讲授法，不断启发学生从而把握全词意境;讨论法教学重点难点：教学过程中学生是主体，教师是主导，考虑到学生原有的基础，现有的困难以及学习上的心理特征，从而针对性的确立学习的重难点
（学生深入文本，领悟文中主旨，各抒己见）七、总结全文桃花源不是陶渊明消极的逃避，而恰恰是他闪光理想的依托领导人《登庐山》中的一句诗：“陶令不知何处去桃花源里可耕田”充分肯定了陶渊明对理想社会的追求，面对着中华大地的千年变迁，中国人民真正站了起来如今祖国各地不是桃源，胜似桃源，倘若陶渊明地下有知，一定会感到无比欣慰的八、布置作业1、课后选读以下诗作：《桃花源诗》（陶渊明）《桃源行》（王维）《桃源图》（韩愈）《桃花溪》（张旭），可以摘抄文中优美诗句，也可以写心得体会2、千百年来，“桃花源”已成为人们在失意时精神的避难所，衍化成为一种“桃源情结”请结合自己的生活体验说说“桃花源”魅力长存的原因3、请以“我心目中的桃花源”写一篇习作
（总计53329字）
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