2、让学生经历统计的过程，继续学习收集与整理数据，体验解决问题策略的多样性3、体验通过统计结果，进行判断与决策的过程，能根据统计图提出和回答一些简单的问题4、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系(三)教学重难点教学重点：让学生亲身经历收集信息、处理信息的过程教学难点：经历统计的过程及完成统计图【教材处理】(一)学生状况分析及对策《买气球》是《组织比赛》之后的一节课，不同的是它是横向统计图，学生已经有了一定的经验基础，所以学生学起来难度会相对减少但在收集数据的过程中会有重复或遗漏的现象，为了学生收集数据的过程能顺利进行，要向学生渗透有序思考及数学的科学性，严谨性(二)教学方法及选择的依据根据教学内容和学生年龄特点，采取自主探究、合作交流的'学习方法
谢谢大家小学期中考试国旗下讲话稿篇5时光飞逝转眼间，紧张的期中复习已经到了，还有几天就要期中考试了最后几天应该说是最后的冲刺阶段了俗话说：“复习是忘记的灵丹妙药”孔子曾说：“时不时学学，不就说了吗”这说明复习的重要性要以中考复习为重点，以中考为重点，争取中考好成绩要把该做的和不能做的明确分开，安排切实可行的复习计划，抓住时间，认真复习，努力提高复习质量在复习过程中，一定要合理安排复习时间，适当安排复习计划，注意复习效果在做好期中复习的同时，每个学生都要一如既往的遵守学校的日常作息，作息纪律是学好的前提套路是育人的明确标尺复习这段时间最紧张的时刻，提醒学生学习是有时间保障的但是我不提倡马拉松疲劳战术
今天老师将带领给大家来学习一个小蜗牛的故事（板书课题）14小蜗牛（齐读课题）二、整体感知1教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字2学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字3学习生字词出示带音生字：住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、全、变(1)学生自由读生字(2)开火车读生字，集体纠正(3)同桌相互检查读生字(4)去音读生字（注意指导：“子”是平舌音，在“孩子”一词中读轻声；“住”是翘舌音；“吧、呀”是轻声有错及时纠正）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗住手、孩子、好玩、好吧、发芽、绿芽、爬行、好呀、不久、回来、全部、变化4看图猜一猜下面几幅图里都是什么
)二、引导比较、学习方法1：大家用了不同的方法数出了来帮忙的小动物的个数现在动物乐园的老师要点名了，他想看看到底哪些动物来得多，哪些动物来得少于是小动物们就争论起来了(课件出示争论的场面及声音)小熊和小鹿争论得最激烈，你们能不能帮助他们呢2：我们先来数一数小熊吧出示课件(小熊从场景中跳出来)学生边看边数小熊有多少只(生反馈，师板书)我们再来数小鹿有多少只课件出示小鹿，学生齐数(板书)3：小熊现在要找小鹿当朋友，一只小熊只能找一只小鹿，你发现了什么(出示课件——对比)(小熊4只，小鹿4只，它们是同样多的)同样多我们用什么表示呢(我们用等号表示4和4中间就用等号连接起来)出示课件(等号)这就读作4等于4
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