(2)damage指不同程度的损害、毁坏;作名词时，表示“损害”[夯实基础](1)用destroy，damage的适当形式填空①The bridge was destroyed by the flood②The strong sandstorm damaged most of the young trees(2)语法填空①Smoking destroying(destroy) his health，he is quite weak now②His hope destroyed(destroy)，he felt helpless5decoratev装饰;装修[应试指导] 场所介绍类写作高频词汇decorate
她的泪水在眼睛里不停地转，就要流下来了“滴答滴答”几分钟过去了，没有一个人走上前，扶助那位老婆婆，我也没有我沉默了许久，顿时想起了一句名言：每个人都应该担负起应尽的责任对，我应该担负起我应当的责任——扶起这位老婆婆于是，我快步走向这一位老婆婆，可一位外地的哥哥比我快了一步“婆婆，您没事吧”带着家乡的口音说并扶起老婆婆老婆婆感激极了：“谢谢你，小伙子”“不，这是我的责任”哥哥坚定地说对啊，这是我们公民的责任啊我们要做一位有高度责任感的现代小公民望着哥哥和老婆婆的背影我想了很多很多那一次让我懂得了什么是责任心——随手捡起一张纸屑;把垃圾扔进垃圾桶;在公车上让位给老人……这举手之劳的小事足以体现我们的
指导读文中最后一段话4、现在你们知道为什么称木兰是“女英雄”了吗(出示第一自然段再读)第三环节五、巩固训练提升1、学习生字2、背诵课文2、展开想象，说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来板书设计：12、木兰从军( )女英雄二年级语文木兰从军教案优秀范文模板相关二年级语文木兰从军教案篇3Ⅰ、教学目标：1学会本课的10个生字，绿线内的7个只识不写2认识一个偏旁理解由生字组成的词语3学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质Ⅱ、教学重难点：识字、写字;朗读课文、背诵课文Ⅲ、教具安排：投影、生字卡、录音Ⅳ、教学时间：三课时Ⅴ、教学过程：第一课时一、揭示课题1今天，我们学习新课文，题目是"木兰从军"
)6教师追问：你是从哪些关键的语句中感受到这一点的(学生反馈)7教师抓住关键语句中的加点词语，指导学生有感情地朗读这些语句四、课堂小结教师：同学们，涅利身体瘦弱，爬上横木顶这项体育活动又是那么的困难，可涅利做到了，他终于站到了平台上他是怎么做到这点的呢我们下节课再来探究这个问题五、布置作业1抄写本课的生字新词以及读读写写中的词语2熟读课文，有感情地朗读课文3看拼音，写词语shānɡ bā xū shēnɡ shuānɡ bì ɡē bo zhǒu( ) ( ) ( ) ( )wò shǒu biē qì xī ɡài jīn fà bì yǎn( ) ( ) ( ) ( )4比一比，组成词洛( ) 饶( ) 膝( ) 臂( ) 憋( )落( ) 绕( ) 漆( ) 避( ) 蔽( )5
（总计53405字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
